Giáo án Đạo Đức Lớp 2 (Chân Trời Sáng Tạo) - Bài 2: Nhận lỗi và sửa lỗi (Tiết 2)

Ngày soạn:././20
Ngày dạy:././20
Kế hoạch bài dạy lớp 2 môn Đạo đức tuần.
CHỦ ĐỀ: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI 
Bài 2. NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI 
(Tiết 2) 
I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức, kĩ năng 
Sau bài học, HS: 
Nêu được một số biểu hiện của nhận lỗi, sửa lỗi; 
Nêu được vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi; 
Đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi, sửa lỗi; 
Thực hiện được và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện việc biết nhận lỗi, sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt. 
2. Năng lực 
Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn và thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi. 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi. 
Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi sau khi mắc lỗi. 
Năng lực phát triển bản thân: Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi, sửa lỗi. 
3. Phẩm chất 
- Trung thực: Biết nhận lỗi và sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt. 
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
Giáo viên: SGK Đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính trung thực. 
Học sinh: SGK Đạo đức 2, Vở bài tập Đạo đức 2 (nếu có).
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC 
1.Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp, gợi mở đóng vai, thuyết trình
2.Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG
Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS 
5ph
15ph
15ph
5ph
1. Khởi động 
GV chia lớp làm 2 nhóm lớn: 1 nhóm nêu các hành động sai, mắc lỗi, và nhóm kia đưa ra lời xin lỗi, nhận lỗi, khắc phục lỗi. 
GV nhận xét. 
- GV giới thiệu tiếp bài hôm nay học, ghi bảng. 
2. Luyện tập 
* Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến của em về việc làm của Na. 
- Mục tiêu: HS nhận xét, bày tỏ ý kiến của mình trong tình huống và đưa ra quyết định đồng tình hay không đồng tình cho phù hợp.
 - Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu HS quan sát tranh; sau đó, yêu cầu 1 - 2 HS mô tả lại tình huống bằng cách đặt câu hỏi: Câu hỏi gợi ý: 
+ Chuyện gì đã xảy ra? 
+ Na đã xử lí việc đó như thế nào? 
+ Thái độ, lời nói, việc làm của Na cho thấy Na là người thế nào? 
+ Em đồng tình và không đồng tình với việc làm nào của Na? Vì sao?, vv. 
GV nhận xét, dẫn sang hoạt động 2. 
* Hoạt động 2: Nhận xét về lời nói, việc làm của Tin và Bin. Nếu là Tin và Bin, em sẽ làm gì? 
GV yêu cầu HS làm việc với bạn cùng bàn, quan sát tranh, thảo luận và trả lời câu hỏi: 
+ Chuyện gì đã xảy ra? 
+ Tin đã mắc lỗi gì? Khi đó Bin có biết lỗi của Tin không? 
+ Tin và Bin đã trả lời cô giáo như thế nào?
 + Khi trả lời cô giáo như thế, lỗi của Tin là gì và lỗi của Bin là gì? 
+ Em có đồng tình với việc làm, lời nói của Tin và Bin không? Vì sao? 
+ Nếu là Tin hoặc Bin, em sẽ làm gì?, vv
 - GV gọi vài HS trả lời, sau đó nhận xét, chốt ý. 
- Dẫn sang hoạt động 3. 
* Hoạt động 3: Sắm vai các bạn trong tranh và xử lý tình huống. 
- Mục tiêu: HS sắm vai thực hiện xử lý các tình huống biết nhận lỗi và sửa lỗi..
- Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và cho biết: 
+ Có bao nhiêu tình huống xảy ra? 
+ Tình huống 1 là gì? Tình huống 2 là gì? 
GV gọi vài HS trả lời, sau đó nhận xét. 
GV chia lớp làm 2 nhóm lớn: nhóm A đóng vai ở tình huống 1 và nhóm B đóng vai ở tình huống 2. 
Nhóm A: Tình huống 1: Bạn nữ đang đi xe đạp, bạn nam đá bóng trúng bạn nữ làm bạn nữ ngã xe, bị đau. 
GV đặt câu hỏi gợi ý cho nhóm A: 
+ Trong tình huống này, bạn nam nên có thái độ, lời nói, việc làm như thế nào? 
+ Nếu bạn nam biết/không biết nhận lỗi và sửa lỗi, bạn nữ nên có thái độ, lời nói, việc làm như thế nào? 
Nhóm B: Tình huống 2: Bạn nữ nhận nhầm cây bút của bạn nam là của mình nhưng đến khi về nhà, bạn nữ mới biết điều đó. 
GV đặt câu hỏi gợi ý cho nhóm B: 
+ Trong tình huống này, bạn nữ nên có thái độ, lời nói, việc làm như thế nào? 
+ Nếu bạn nam biết/không tha thứ, bạn nữ nên có thái độ, lời nói, việc làm như thế nào? 
- GV quy định thời gian cho các nhóm. 
- GV động viên, khích lệ các nhóm đưa ra những lời nói, việc làm cụ thể, sinh động không chỉ thể hiện việc biết nhận lỗi, xin lỗi với bạn mà còn thể hiện cả việc biết tha lỗi cho bạn; biết giải quyết, xử lý các tình huống, vấn đề cá nhân của mình một cách chủ động. 
- GV gọi vài cặp bên nhóm A và vài cặp bên nhóm B lên đóng vai trước lớp.
- GV nhận xét. 
3. Vận dụng 
* Hoạt động 1: Tập nói lời xin lỗi. - Mục tiêu: HS thể hiện bằng hành động cụ thể qua tập nói lời xin lỗi bạn..
- Tổ chức thực hiện:
GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4: 2 bạn tập nói lời xin lỗi với nhau, 2 bạn quan sát, nhận xét, góp ý; sau đó đổi vai: 2 bạn đã tập nói lời xin lỗi sẽ quan sát, nhận xét, góp ý, 2 bạn đã quan sát, nhận xét, góp ý sẽ tập nói lời xin lỗi. 
GV gọi vài nhóm thực hành trước lớp. 
GV nhận xét, tuyên dương. 
GV đưa ra thêm một số tình huống khác để HS xử lý. 
- GV nhận xét. 
* Hoạt động 2: Chia sẻ về những việc làm thể hiện em đã biết hoặc chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi. Kết hợp 
* Hoạt động 3: Nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện việc biết nhận lỗi và sửa lỗi. 
- Mục tiêu: HS chia sẻ được với bạn về những việc làm đã biết hoặc chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi của bản thân và có ý thức nhắc các bạn cùng thực hiện.
- Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4: một bạn chia sẻ việc làm thể hiện bản thân đã biết hoặc chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi, 3 bạn nhận xét, góp ý; sau đó lần lượt các bạn trong nhóm chia sẻ. 
GV quy định thời gian thảo luận. 
GV gọi vài HS trao đổi trước lớp. 
GV động viên, khuyến khích HS phân tích tác hại của việc chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi, đồng thời đưa ra những nhận xét, góp ý.
3.Củng cố - dặn dò
- Mục tiêu: HS ôn lại được những kiến thức, kĩ năng đã được học; liên hệ và điều chỉnh việc làm của bản thân để thực hiện việc biết nhận lỗi, sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt. 
- Tổ chức thực hiện:
GV cho cả lớp đọc bài thơ và yêu cầu các em về nhà học thuộc bài thơ: 
Dũng cảm nhận lỗi
 Xin lỗi chân thành 
Sửa lỗi của mình 
 Mọi người yêu quý.
- HS thực hành theo nhóm. 
HS nhắc lại tựa bài. 
HS trả lời câu hỏi: 
Tranh 1: Na vô ý làm rách vở của em; Na xin lỗi và hứa bọc lại vở cho em. Tranh 2: Na bọc lại vở cho em, hai chị em cùng vui vẻ. 
HS nhận xét, bổ sung. 
HS làm việc theo cặp, thảo luận và trả lời câu hỏi: 
+ Tranh 1:Tin bước vội, vô tình làm vỡ chậu cây cảnh; Bin đi sau nhìn thấy rõ việc đó. Tranh 2: Khi Cô giáo hỏi, Tin không nhận lỗi, Bin cũng không giúp Tin nhận lỗi. 
HS trả lời câu hỏi trước lớp. 
HS chú ý lắng nghe. 
HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: 
+ Có 2 tình huống.
+ Tình huống 1: Bạn nữ đang đi xe đạp, bạn nam đá bóng trúng bạn nữ làm bạn nữ ngã xe, bị đau. 
+ Tình huống 2: Bạn nữ nhận nhầm cây bút của bạn nam là của mình nhưng đến 
Vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. 
HS đóng vai theo cặp, làm việc theo nhiệm vụ của nhóm được phân công. 
HS ở nhóm A trả lời câu hỏi gợi ý. 
HS ở nhóm B trả lời câu hỏi gợi ý. 
HS thực hành đóng vai. 
 HS thực hành đóng vai trước lớp, cả lớp quan sát, nhận xét. 
HS làm việc theo nhóm: 2 bạn tập nói lời xin lỗi với nhau, 2 bạn quan sát, nhận xét, góp ý. 
Vài nhóm thực hành trước lớp, cả lớp quan sát, nhận xét. 
HS xử lý tình huống của GV đưa ra. 
HS nhận xét. 
HS làm việc theo nhóm 
HS trao đổi trước lớp. 
HS chú ý lắng nghe. 
Cả lớp đọc thơ. 
RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: