Giáo án Đạo Đức Lớp 2 (Chân Trời Sáng Tạo) - Bài 3: Bảo quản đồ dùng cá nhân (Tiết 1)

Thứ..ngày..thángnăm
Đạo đức
CHỦ ĐỀ: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN VÀ GIA ĐÌNH
BÀI 3: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN ( Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân;
- Nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân;
- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng có nhân;
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân.
*Phát triển năng lực và phẩm chất:
_Về năng lực:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân; nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân.
+ Nâng lực giải quyết vấn đề và sóng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống bảo quản đồ dùng cá nhân đúng cách.
+ Nâng lực điều chỉnh hành W:Thực hiện được những việc làm để bảo quản đồ dùng cá nhân tùy theo tính chất, công dụng của đồ dùng đó.
+ Nâng lực phát triển bản thân: Đông tình với thái độ, hành vi biết bảo quản đồ dùng cá nhân; không đồng tình với thái độ, hành vi không biết bảo quản đổ dùng cá nhân.
_ Về phẩm chất:
+ Trách nhiệm: thực hành tiết kiệm, chủ động thực hiện những việc làm để bảo quản đồ dùng cá nhân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
I.Khởi động:
Hoạt động 1 : Kể cảu chuyện Nhà thiết kế thời trang theo tranh và trả lời câu hỏi
Mục tiêu:tạo cảm xúc, kích hoạt kinh nghiệm của HS.
_GV cho HS quan sát các tranh; xác định nội dung từng tranh; liên kết các tranh thành một câu chuyện hoàn chỉnh; cho 1 - 2 HS kể lại câu chuyện đó bằng ngôn ngữ của minh (chú ý các bóng nói để nội dung câu chuyện được thể hiện chính xác hơn).
_ Qua các hoạt động quan sát, xác định nội dung tranh và kể chuyện theo tranh của HS, GV đặt những câu hỏi gợi mở để dẫn dắt HS chú ý đến những chi tiết: Điều gì đó xảy ra với chiếc khăn của Na? Chiếc khăn đó như thế nào? Sau khi làm váy cho búp bê, Na có còn khăn để quàng nữa không? 
Hoạt động 2: Nêu cảm nhận của em về việc làm của Na.
Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức nền của HS, giúp HS bước vào bài học mới một cách tự tin, thoải mái hơn
+Nêu cảm nhận của em về việc làm của Na? (Thảo luận nhóm đôi)
_ GV động viên, khuyến khích để HS được tự do phát biểu cảm nhận, suy nghĩ, đánh giá cá nhân về việc làm của bạn Na và kết nối một cách khéo léo, tự nhiên với bài học mới
_( hoặc GV cũng có thể ngay ở phẩn Khởi động, tích hợp với kĩ năng xử lí tình huống bằng cách đặt thêm những câu hỏi mới như: Để làm váy cho bủp bê, Na nên lấy vởi ở đâu? Nếu chiếc khăn quàng đã cũ, không dùng nữa, Na có thể cắt ra làm váy cho búp bê được không?, v.v. 
_Như vậy, phẩn Khởi động đồng thời sẽ tạo cảm xúc, kích hoạt kinh nghiệm, kiến thức nền của HS, giúp HS bước vào bài học mới một cách tự tin, thoải mái hơn.)
- HSNhận xét, GV nhận xét,tuyên dương HS.
2. Kiến tạo tri thức mới:
Hoạt động 1 : Bạn nào trong tranh biết bảo quản đồ dùng cá nhân?
Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện của việc biết/không biết bảo quản đồ dùng cá nhân.
Tổ chức thực hiện: Thảo luận nhóm 4
Tranh 1 : Bạn nữ đang dùng bút vẽ lên cặp sách, làm cặp sách lem luốc.
Tranh 2: Bạn nữ đang cẩn thận xếp sách vở vào giá sách.
Tranh 3: Bạn nam làm gãy rời đồ chơi.
Tranh 4: Bạn nam đang bọc bìa cho sách vở của mình.
Tranh 5: Bạn nữ đang treo mũ bảo hiểm lên giá.
_ GV dẫn dắt đến kết luận: Trong nhiều trường hợp, việc tựtrang trí cho đồ dùng có nhân vừa để đổ dùng thêm đẹp, vừa thể hiện được nâng khiếu, sở thích bản thân nhưng trong trường hợp này, việc làm củo bạn nữ là không thích hợp: trong trí cặp sách bằng bút dạ vừa không đẹp, vừa rất dễ bị loang, khiến cho cặp sách của mình trở nên lem luốc.
Thư giãn 1 phút
Hoạt động 2: Nêu thêm một sô' việc cẩn làm để bảo quản đồ dùng cá nhân.
Mục tiêu: HS nêu được những việc cẩn làm để bảo quản đổ dùng cá nhân. Thảo luận nhóm 3
_ Mỗi nhóm đều có nhiệm vụ thảo luận để đề xuất, chia sẻ những việc cần làm nhằm bảo quản đổ dùng cá nhân một cách hiệu quả. 
_HS nhận xét, GV sẽ tổng hợp và dẫn dắt để HS biết rằng: 
+ Việc bảo quản đồ dùng cá nhân trước hết phải bắt đầu tùy ý thức của mỗi người.
+Mỗi đồ dùng khác nhau sẽ có những cách thức bảo quản khác nhau.
GV hỏi thêm : Vì sao cần bảo quản đồ dùng cá nhân
 ( hình thức cá nhân)
GV cần gợi mở, dẫn dắt để HS biết liên hệ với thực tế bản thân, gia đình; từ đó hình thành những nhận thức mới mang tính khái quát hơn:
Biết bảo quản thì đổ dùng cá nhân mới bền, đẹp và sử dụng được lâu dài.
Biết bảo quản thì đồ dùng cá nhân mới phục vụ hiệu quả cho việc sinh hoạt, học tập của mình.
Bảo quản đồ dùng cá nhân chính là thực hành tiết kiệm; thể hiện lòng hiếu thảo đối với cha mẹ; thể hiện trách nhiệm của em đối với bản thân và gia đình.
3. Củng cố, dặn dò:
- Hôm nay em học bài gì?
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống.
- Nhận xét giờ học.
- 2-3 HS nêu.
- HS quan sát tranh, thực hiện kể câu theo gợi ý của GV.
_ HS trả lời: Na cắt chiếc khăn để làm váy cho búp bê.
+ đẹp và rất mới..
+ Đại diện nhóm trình bày: Na không biết trân trọng món quà mẹ tặng; Na rất thích trở thành nhà thiết kế thời trang; Na chỉ biết quan tâm đến đồ chơi mà không chú ý đến đồ dùng; Na chưa biết bảo quản đồ dùng cá nhân, v.v.
- HS thảo luận nhóm 4 giải quyết tình huống
_ Đại diện các nhóm trình bày
+ HS có thể dễ dàng thống nhất: đổng tình với việc làm của các bạn ở tranh 2,4 và 5 vì các bạn đã biết bảo quản sách vở, đổ dùng cá nhân; không đổng tình với việc làm của bạn ở tranh 1 và 3 vì chưa biết giữ gìn cặp sách, đổ chơi. Tuy nhiên, ở tranh 1, HS có thể sẽ có những ý kiến khác nhau: a) Không đồng tình vì bạn vẽ lên cặp sách là chưa biết bảo quản đồ dùng cá nhân; b) Đồng tình vì bạn vẽ lên cặp sách là để chiếc cặp được đẹp hơn, v.v
_ HS thảo luận
_ Đại diện nhóm trình bày
_ HS nhắc lại 10 HS
_ HS trả lời: vì đồ dùng cá nhân của em rất khó tìm mua; rất đắt tiền; rất cần thiết,..
_ 15 hs nhắc lại