Giáo án Địa Lí 10 (Cánh Diều) - Bài 19: Cơ cấu nền kinh tế, tổng sản phẩm trong nước và tổng thu nhập quốc gia

Ngày soạn: . /. /. 
Bài 19: CƠ CẤU KINH TẾ, TỔNG SẢN PHẨM TRONG NƯỚC
VÀ TỔNG THU NHẬP QUỐC GIA
(Số tiết: .)
I. MỤC TIÊU 
1. Kiến thức
Sau bài học này, HV sẽ:
+ Trình bày được khái niệm cơ cấu kinh tế và phân biệt các cơ cấu kinh tế các loại theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ
+ So sánh được một số tiêu chí đánh giá sự phát triển kinh tế: GDP, GNI, GDP/người, GNI/người
+ Phân tích được sơ đồ cơ cấu kinh tế
2. Năng lực
a. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: chủ động tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ học tập như khai 
thác hình ảnh, video để trả lời câu hỏi. Biết lưu giữ thông tin, chủ động ghi chép lại những 
nội dung chính của bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tự giác để thảo luận với HV khác về vai trò nguồn lực, đồng thời đánh giá, nhận xét được kết quả học tập của HV khác. Sử dụng ngôn ngữ phù hợp để báo cáo kết quả học tập.
b. Năng lực đặc thù: 
- Nhận thức khoa học địa lí: 
+ Trình bày được khái niệm cơ cấu kinh tế và phân biệt các cơ cấu kinh tế các loại theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ
+ So sánh được một số tiêu chí đánh giá sự phát triển kinh tế: GDP, GNI, GDP/người, GNI/người
- Tìm hiểu địa lí: 
+ Vẽ được biểu đồ và nhận xét, giải thích cơ cấu nền kinh tế
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Liên hệ được một số tiêu chí đánh giá sự phát triển kinh tế ở địa phương.
3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ, tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập bản thân được phân công khi làm việc nhóm, làm bài tập vận dụng.
- Nhận thức được vai trò của bản thân trong việc xây dựng nguồn nhân lực cho đất 
nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học 
- Giáo án, 1 số bản đồ, tranh ảnh minh họa 
- Phiếu học tập.
2. Học liệu
- Bút màu.
- Giấy note
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC	
 Hoạt động 1: Mở đầu 
(Cặp đôi/Nhóm/5 phút)
a. Mục tiêu:
- Tạo hứng khởi cho bài học, phát triển năng lực tư duy, giao tiếp, thống kê và khả năng liên kết kiến thức của học viên.
- Năng lực tự học: HV chủ động tự giác tham gia trò chơi
- Chăm chỉ: Ham học, tích cực học tập.
- Tạo không khí vui vẻ, hào hứng học tập.
b. Nội dung: 
- Học viên tham gia trò chơi HIỂU Ý ĐỒNG ĐỘI
c. Sản phẩm:
Chủ đề 1: Nông nghiệp, tổng sản phẩm, Nhà nước
Chủ đề 2: Nguồn lực, ngoài nhà nước, tổng thu nhập
d. Tổ chức thực hiện
- Chuyển giao nhiệm vụ: GV Chia lớp thành 2 đội lớn, mỗi đội cử 1 cặp đại diện lên thi đấu. Mỗi đội bốc thăm 1 chủ đề, mỗi chủ đề có 5 cụm từ. Trong thời gian 2 phút, 1 bạn sẽ dùng lời để diễn đạt cho đồng đội đoán đúng từ hoặc cụm từ đó. Đội nào 
đoán được nhiều hơn sẽ chiến thắng.
- Thực hiện nhiệm vụ: Các đội lần lượt tham gia trò chơi
– Báo cáo, thảo luận: Cả lớp quan sát, cổ vũ và đánh giá đội thắng cuộc
– Đánh giá, kết luận: GV nhận xét câu trả lời của HV, sau đó dẫn dắt vào bài.
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
 Hoạt động 2.1. Tìm hiểu cơ cấu nền kinh tế
(Cá nhân/ khai thác trực quan/ 5 phút)
a. Mục tiêu
+ Phát biểu được khái niệm cơ cấu nền kinh tế.
+ Phân biệt các cơ cấu kinh tế các loại theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo lãnh thổ
b. Nội dung
Học viên đọc mục 1 SGK và hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
c. Sản phẩm
NỘI DUNG
Cơ cấu nền kinh tế
1. Khái niệm
Cơ cấu kinh tế là tổng thể các ngành, lĩnh vực, bộ phận kinh tế có quan hệ hữu cơ tương đối ổn định hợp thành 
2. Phân loại 
d. Tổ chức thực hiện
Nhiệm vụ 1: tìm hiểu khái niệm cơ cấu nền kinh tế ( Cá nhân/ 3 phút)
- Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV đọc nội dung mục 1 SGK trả lời câu hỏi: Cơ cấu nền kinh tế là gì?
Thực hiện nhiệm vụ: HV đọc và hoàn thành trong vòng 2 phút
Báo cáo, thảo luận: GV chỉ định học viên trả lời câu hỏi, các học viên khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức.
Nhiệm vụ 2: tìm hiểu phân loại cơ cấu nền kinh tế (cặp/ 5 phút)
- Chuyển giao nhiệm vụ:GV chia lớp cặp. Nhiệm vụ vẽ sơ đồ phân loại các loại cơ cấu kinh tế
Thực hiện nhiệm vụ: HV đọc và hoàn thành trong vòng 5 phút
Báo cáo, thảo luận: GV chỉ định học viên trình bày, các học viên khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức. sau đó mở rộng thêm phần em có biết 
 Hoạt động 2.2. Tìm hiểu tổng sản phẩm trong nước và tổng thu nhập quốc gia
(thảo luận nhóm/ khai thác trực quan/ 10 phút)
a. Mục tiêu
So sánh được một số tiêu chí đánh giá sự phát triển kinh tế: GDP, GNI, GDP/người, GNI/người
b. Nội dung
Học viên đọc mục 2 SGK và hoàn thành nhiệm vụ học tập 
c. Sản phẩm
NỘI DUNG
II. Tổng sản phẩm trong nước và tổng thu nhập quốc gia
+ Tổng sản phẩm trong nước là tổng giá trị của tất cả hàng hóa và dịch vụ cuối cùng được sản xuất ra trong phạm vi lãnh thổ lãnh thổ quốc gia trong một khoảng thời gian
+ Tổng thu nhập quốc gia là tổng giá trị của tất cả các sản phẩm và dịch vụ cuối cùng do tất cả công dân của một quốc gia tạo ra trong năm.
+ GDP và GNI bình quân tính bằng quy mô GDP và GNI chia cho tổng số dân ở một thời điểm nhất định. Hai chỉ số này để đánh giá mức sống dân cư của một quốc gia
d. Tổ chức thực hiện
- Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV thảo luận nhóm, đọc nội dung mục 2 SGK trả lời câu hỏi:
+ So sánh sự khác nhau giữa GDP và GNI?
+ Trong trường hợp nào GDP lớn hơn GNI và trong trường nào thi GDP nhỏ hơn GNI?
Thực hiện nhiệm vụ: HV đọc và hoàn thành trong vòng 5 phút
Báo cáo, thảo luận: GV chỉ định học viên trả lời câu hỏi, các học viên khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức sau đómở rộng thêm phần em có biết 
 Hoạt động 3: Luyện tập 
 (Cá nhân/ động não/5 phút)
a. Mục tiêu
- HV củng cố lại kiến thức bài học.
- Năng lực tự học: HV chủ động tham gia hoạt động học tập
- Chăm chỉ: Ham học, tích cực học tập.
b. Nội dung
HV dựa vào bảng số liệu Vẽ biểu đồ , nhận xét và giải thích cơ cấu GDP thế giới năm 2010 và 2019
Ngành
2010
2019
Nông-lâm và thủy sản
3,8
4,0
Công nghiệp xây dựng
27,7
26,7
Dịch vụ
63,4
64,9
Thuế sản phẩm
5,1
4,4
Tổng cộng
100,0
100,0
c. Sản phẩm
NHẬN XÉT:
Cơ cấu GDP thế giới cả 2 năm đều có:
+ Nông-lâm-ngư nghiệp chiếm tỉ trọng nhỏ nhất
+ Tỉ trọng công nghiệp- xây dựng cao thứ 2
+ Tỉ trọng dịch vụ cao nhất.
Cơ cấu GDP thế giới năm 2010 và 2019 có sự chuyển dịch tích cực:
+ Giảm tỉ trọng ngành công nghiệp-xây dựng, thuế sản phẩm
+ Tăng tỉ trọng ngành nông – lâm -thủy sản và ngành dịch vụ nhưng dịch vụ tăng nhanh hơn
d. Tổ chức thực hiện: 
- Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho Bảng số liệu 
CƠ CẤU GDP THẾ GIỚI , NĂM 2010 VÀ NĂM 2019 ( Đơn vị %)
Ngành
2010
2019
Nông-lâm và thủy sản
3,8
4,0
Công nghiệp xây dựng
27,7
26,7
Dịch vụ
63,4
64,9
Thuế sản phẩm
5,1
4,4
Tổng cộng
100,0
100,0
a. Vẽ biểu đồ thể hiện cơ cấu GDP thế giới năm 2010 và 2019
b. Nhận xét và giải thích .
Thực hiện nhiệm vụ: cả lớp hoàn thành nhiệm vụ trong vòng 5 phút. GV gọi 1 bạn lên bảng làm bài
Báo cáo, thảo luận: GV cho HV khác nhận xét, bổ sung bài trên bảng của bạn. 
Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, tuyên dương các HV làm việc tích cực.
 Hoạt động 4: Vận dụng (3 phút)
a. Mục tiêu
- Năng lực tự học: HV chủ động tự giác học tập ngoài giờ học.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để đề xuất các giải pháp khai thác nguồn lực tự
nhiên tại địa phương
b. Nội dung:HV nhận nhiệm vụ
c. Sản phẩm:
d. Tổ chức thực hiện:
- Chuyển giao nhiệm vụ: Tìm hiểu và cho biết GDP và GDP bình quân đầu người của nước ta những năm gần đây nhất
- Thực hiện nhiệm vụ: HV lắng nghe, ghi lại và hoàn thành nhiệm vụ sau buổi 
học.
Báo cáo, thảo luận: HV tiến hành làm bài tập ở nhà vào vở.
Kết luận, nhận định: GV nhận xét đánh giá quá trình học tập của HV.