Giáo án Ngữ Văn 10 (Chân trời sáng tạo) - Tiết 25: Văn bản 1 "Tranh Đông Hồ – nét tinh hoa của văn hoá dân gian Việt Nam"

Ngày soạn: // Ngày dạy: //
Bài 4. NHỮNG DI SẢN VĂN HÓA
..
Môn: Ngữ văn 10 - Lớp: ..
Số tiết: 9 tiết
MỤC TIÊU CHUNG BÀI 4
Nhận biết được một số dạng văn bản thông tin tổng hợp: thuyết minh có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận; giải thích được mục đích của việc lổng ghép các yếu tố đó vào văn bản.
Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết và vai trò của chúng trong việc thể hiện thông tin chính của văn bản; phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của văn bản, cách đặt nhan đề của tác giả; nhận biết được mục đích của người viết.
Nhận biết và phân tích được sự kết hợp giữa phương tiện ngôn ngữ và các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ để biểu đạt nội dung văn bản một cách sinh động, hiệu quả; phân tích, đánh giá được cách đưa tin và quan điểm của người viết ở một bản tin; nêu được ý nghĩa hay tác động của văn bản thông tin đã đọc đối với bản thân.
Viết được báo cáo kết quả nghiên cứu về một vấn đề, có sử dụng trích dẫn, chú thích và các phương tiện hỗ trợ phù hợp; có hiểu biết về vấn đề quyền sở hữu trí tuệ và tránh đạo văn.
Biết thuyết trình kết quả nghiên cứu có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ; nghe và nắm bắt được nội
dung thuyết trình, quan điểm của người nói; biết nhận xét về nội dung và hình thức thuyết trình.
Trân trọng giữ gìn, phát huy các di sản văn hoá của quê hương, đất nước.
ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT
TIẾT: VĂN BẢN 1. TRANH ĐÔNG HỒ - NÉT TINH HOA CỦA VĂN HÓA DÂN GIAN VIỆT NAM
MỤC TIÊU
Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Nhận biết được một số dạng văn bản thông tin tổng hợp: thuyết minh có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận; giải thích được mục đích của việc lồng ghép các yếu tố đó vào văn bản.
- Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết và vai trò của chúng trong việc thể hiện thông tin chính của văn bản; phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của văn bản, cách đặt nhan đề của tác giả; nhận biết được mục đích của người viết.
Năng lực
Năng lực chung
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động đọc, viết, nói và nghe, năng lực hợp tác thông qua các hoạt động làm việc nhóm, chia sẻ, góp ý cho bài viết và bài nói của bạn.
Năng lực riêng biệt
Nhận biết được một số dạng VB thông tin tổng hợp: thuyết minh có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận; giải thích được mục đích của việc lồng ghép các yếu tố đó vào VB.
Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết và vai trò của chúng trong việc thể hiện thông tin chính của VB; phân tích và đánh giá được đề tài,
thông tin cơ bản của VB, cách đặt nhan đề của tác giả; nhận biết được mục đích của người viết.
Nhận biết và phân tích được sự kết hợp giữa phương tiện giao tiếp ngôn ngữ và các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ để biểu đạt nội dung VB một cách sinh động, hiệu quả; phân tích, đánh giá được cách đưa tin và quan điểm của người viết ở một bản tin; nêu được ý nghĩa hay tác động của VB thông tin đã đọc đối với bản thân.
Phẩm chất:
Trân trọng giữ gìn, phát huy các di sản văn hoá của quê hương, đất nước.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của giáo viên:
Giáo án;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ về tranh Đông Hồ.
Sản phẩm: Chia sẻ của HS về tranh Đông Hồ.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV đặt câu hỏi cho cả lớp:
Theo bạn, thế nào là một di sản văn hoá? Hãy nói về giá trị một di sản văn hoá của địa phương hoặc đất nước mình mà bạn quan tâm.
Đã bao giờ bạn xem tranh Đông Hồ và tìm hiểu về cách thức, quá trình chế tác nên những bức tranh ấy chưa? Kể tên một số bức tranh và chia sẻ những điều bạn biết với bạn cùng nhóm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS nghe GV đặt câu hỏi và nêu yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét, khen ngợi HS.
GV chuẩn kiến thức:
Di sản văn hóa là di sản của các hiện vật vật thể và các thuộc tính phi vật thể của một nhóm hay xã hội được kế thừa từ các thế hệ trước, đã duy trì đến hiện nay và dành cho các thế hệ mai sau. Di sản văn hóa bao gồm tài sản văn hóa (như các tòa nhà, cảnh quan, di tích, sách, tác phẩm nghệ thuật và các hiện vật), văn hóa phi vật thể (như văn hóa dân gian, truyền thống, ngôn ngữ và kiến thức) và di sản tự nhiên (bao gồm cảnh quan có tính văn hóa quan trọng và đa dạng sinh học).
GV cho HS xem một clip ngắn về quy trình làm tranh Đông Hồ:
\
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Trên đất nước chúng ta, mỗi vùng miền, dù là nông thôn hay thành thị, đều có những truyền thống văn hoá giàu giá trị nhân văn và thực tiễn. Điều đáng lo ngại là hiện nay, không ít di sản văn hoá lâu đời và quý giá ấy đang có nguy cơ xuống cấp, mai một dần đi. Trước tình
hình ấy, chúng ta cần có giải pháp khắc phục thế nào?Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu.
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học và tri thức ngữ văn
Mục tiêu: Nắm được nội dung chủ đề Những di sản văn hóa. Nắm được các khái niệm về một số yếu tố của thơ về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp đối, chủ thể trữ tình.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài Những di sản văn hóa.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung về nội dung bài Những di sản văn hóa.
Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV mời 1 HS đọc chủ đề của Bài học số 4 (Những di sản văn hóa) trước lớp.
GV đặt câu hỏi cho HS: Theo các em, nội dung của chủ đề Bài 4. Những di sản văn hóa là gì?.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS lắng nghe, suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
1. Giới thiệu bài học
Chủ đề Những di sản văn hóa bao gồm các văn bản thông tin tổng hợp.
Tên và thể loại của các VB đọc chính
và VB đọc kết nối chủ đề:
Tên văn bản
Thể loại
Tranh Đông Hồ - nét
tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
VB	thông tin
Những bản tin
VB	thông
tin
Lí ngựa ô hai vùng đất
thơ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV mời 1 – 2 HS trả lời trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Trong bài học này, các em sẽ được tìm hiểu thể loại văn bản thông tin tổng hợp qua chủ đề Những di
sản văn hóa.
Chợ nổi – nét văn hóa
sông nước miền Tây
VB	thông
tin
Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn
Mục tiêu: Nắm được một số yếu tố của văn bản thông tin.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến một số yếu tố của VB thông tin.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức về một số yếu tố của VB thông tin.
Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm
2. Tri thức ngữ văn
học tập
- Văn bản thông tin tổng hợp là một
- GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu
dạng của văn bản báo chí được viết theo
hỏi:
lối tổng hợp nhiều thông tin, nhiều
+ Văn bản thông tin tổng hợp là gì?
phương thức giao tiếp.
+ Bản tin là gì? Có những kiểu bản
+ Tiêu biểu cho dạng này là văn bản
tin gì?
thuyết minh có lồng ghép các yếu tố như
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS nghe GV yêu cầu, sau đó thảo luận nhóm, đọc thông tin trong SGK, chuẩn bị trình bày trước lớp. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
miêu tả, tự sự, biểu cảm... Mục đích của việc lồng ghép các yếu tố như trên nhằm giúp việc truyền tài thông tin của văn bản thêm sinh động, hiệu quả hơn.
- Bản tin là thể loại cơ bản của văn bán báo chí nhằm truyền đạt, phản ánh về một sự kiện mới xảy ra được công chúng quan tâm.
+ Chức năng: thông báo sự kiện một cách nhanh và ngắn gọn trên báo chí, đặc biệt là báo giấy, báo điện tủ, đài phát thanh và đài truyền hình.
+ Phân loại: bản tin ảnh, bản tin chữ (tin vắn, tin thường, tin tường thuật, tin tổng hợp, tin dự báo,...) mà với mỗi dạng có
thể thức riêng.
Hoạt động 3: Đọc văn bản
Mục tiêu: Nắm được những thông tin cơ bản về VB Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về thông tin cơ bản của VB Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
Sản phẩm học tập: Những thông tin cơ bản về VB Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam mà HS tiếp thu được.
Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
I. Tìm hiểu chung
tập
1. Tác phẩm
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, trình
- Nhóm biên soạn tổng hợp từ
bày hoàn cảnh xuất xứ văn bản.
“Tranh	dân	gian	Đông	Hồ	-
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Đông Hồ Folk Paintings” của An
- HS nghe GV yêu cầu, đọc thông tin trong
Chương và “Tranh Đông Hồ -
SGK để chuẩn bị trình bày trước lớp.
Nét tinh hoa văn hóa dân gian
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
Việt Nam” của Khánh An.
thảo luận
- GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả trước
lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
Hoạt động 4: Khám phá văn bản
Mục tiêu: Nắm được đặc điểm văn bản Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về bài Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
Tổ chức thực hiện:
DỰ KIẾN SẢN PHẦM
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
Nhiệm vụ 1:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc thầm VB.
GV gọi 2-3 HS đọc văn bản, chú ý các box theo dõi bên phải văn bản.
GV yêu cầu HS xác định thể loại, phân chia bố cục văn bản.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS lắng nghe GV yêu cầu và lưu ý, sau đó đọc thầm VB.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV mời 1 – 2 HS trả lời các câu hỏi trong các box trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
GV giải thích thêm về thể loại:
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tranh Đông Hồ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc văn bản, thảo luận theo cặp đôi và trả lời các câu hỏi:
2. Đọc văn bản
Thể loại: Văn bản thông tin
Bố cục: 5 phần
Đề tài dân dã, hình tượng sinh động, ngộ nghĩnh
Chất liệu tự nhiên, sắc màu bình dị, ấm áp
Cách chế tác khéo léo công phu và tỉ mỉ.
Rộn ràng tranh Tết
Lưu giữ và phục chế
Tìm hiểu chi tiết
Tranh Đông Hồ
Đề tài: Những hình ảnh quen thuộc, bình dị trong đời sống hằng ngày như gà, lợn, trâu, bò, ...; những góc khuất
+ Em có nhận xét gì về đề tài, chất liệu giấy vẽ, màu sắc của tranh Đồng Hồ.
+ Hãy chỉ ra các công đoạn chính của quá trình chế tác một bức tranh Đông Hồ được nêu trong văn bản.
+ Tranh Đông Hồ được bán trong dịp nào?
+ Xác định nội dung các mục 1, 2, 3 của văn bản. Nội dung các mục này đã bổ sung thông tin cho nhau và góp phần thể hiện thông tin chính của văn bản như thế nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS lắng yêu cầu của GV, sau đó thảo luận theo cặp để tóm tắt.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV mời 1 – 2 HS trình bày phần tóm tắt trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
của đời sống nông thôn là đề tài quen thuộc, chủ yếu và được sáng tạo trong các bức tranh Đông Hồ.
Chất liệu: giấy điệp, chổi lá thông để quét lên.
Màu sắc: màu đen từ than xoan hay than lá tre; màu xanh từ gỉ đồng, lá chàm; màu vàng từ hoa hòe; màu đỏ từ sỏi son, gỗ vang; ...
à Sử dụng bốn gam màu chủ đạo.
Các công đoạn chính để làm nên một bức tranh Đông Hồ bao gồm:
+ Vẽ mẫu.
+ Can lại rõ ràng từng nét, bảng mày bằng mực nho lên giấy bản mỏng rồi xếp vào bản khắc gỗ.
+ Khi in, đặt xấp giấy in trước mặt; tay phải cầm “tay co” đóng sau lưng ván in, úp ván xuống “bìa” để quét đẫm màu; úp mặt ván khắc đã thấm màu lên mặt giấy; lật ngửa ván khắc lên.
+ Thợ in lấy xơ mướp xoa đều lưng mặt giấy để màu mực thấm đều; bóc từ giấy khỏi ván in; số màu của tranh tương ứng với số lần in.
Mục 1,2,3 của văn bản trên đã góp
Nhiệm vụ 3: Đặc điểm nghệ thuật qua văn bản
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS quan sát tiếp văn bản và trả lời:
+ Xác định đề tài của văn bản? Chỉ ra một số đoạn, mục có lồng ghép yếu tố miêu tả hoặc biểu cảm trong văn bản và nêu mục đích của việc lồng ghép ấy.
+ Đoạn in nghiêng ở đầu văn bản được gọi là gì? Đoạn văn in nghiêng này có vai trò thế nào đối với việc truyền tải thông tin chính của văn bản?
+ Nhan đề, các đề mục có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện thông tin chính trong văn bản trên?
+ Xác định mục đích viết và quan điểm của người viết thể hiện trong văn bản trên? Bạn có đồng tình với quan điểm đó hay không?
+ Trong văn bản này có sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ nào
phần nổi bật ý chính của văn bản: tranh Đông Hồ là gì, trông như thế nào, chất liệu và cách làm ra một bức tranh ra sao. Đây là những ý giúp người đọc thấy và hiểu rõ được điều mà tác giả muốn nói đến là gì.
Đặc điểm nghệ thuật qua văn bản
Đề tài của văn bản trên: Tranh dân gian Đông Hồ.
Một số đoạn, mục có lồng ghép yếu tố miêu tả hoặc biểu cảm trong văn bản:
+ Đoạn “Giấy in tranh Đông Hồ...in tranh Đông Hồ” (mục 2).
+ Miêu tả về sự rộn ràng buổi chợ tranh Tết: “Mỗi năm một lần, chợ tranh họp vào tháng Chạp trong các ngày 6, 11, 16, 21, 26. Chợ tranh đông vui, sầm uất được tổ chức ngay trong đình làng.
=> Việc lồng ghép các yếu tố miêu tả hoặc biểu cảm trong văn bản giúp những thông tin của đề tài được thể hiện một cách rõ ràng hơn, mang đến cho độc giả những điều quan trọng, cần
không? Theo em hiệu quả của phương tiện đó?
HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS thảo luận theo cặp để trả lời câu 1 và 2.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
thiết. Đồng thời, thể hiện tư tưởng, tình cảm của người viết với đề tài đó.
Nhan đề, sa-pô và đề mục giúp các thông tin chính trong văn bản được thể hiện rõ ràng, mạch lạc, tuân theo một bố cục hợp lí à các thông tin được trình bày một cách đầy đủ, không lộn xộn và người đọc cũng không bị ngợp khi tiếp cận văn bản.
Mục đích viết: giới thiệu về một nét văn hóa dân gian lâu đời đang dần bị mai một: tranh Đông Hồ. Từ đó, kêu gọi sự bảo về, giữ gìn, phát huy ngành nghề truyền thống dân tộc.
Quan điểm của người viết: đảm bảo những thông tin chính xác, khách quan về nghề tranh dân gian Đông Hồ; đồng thời thể hiện suy nghĩ của người viết về nghề truyền thống này và đưa ra sự bảo vệ thuần phong mĩ tục của dân tộc.
Văn bản sử dụng tranh Đông Hồ, liên quan đến nội dung bài học, giúp người đọc hiểu rõ về chất liệu giấy, màu sắc,
đề tài của tranh Đông Hồ.
Nhiệm vụ 5: Tổng kết văn bản
III. Tổng kết
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
1. Nội dung
tập
- Văn bản cung cấp cho người đọc
- GV yêu cầu HS thảo luận
những thông tin về tranh Đông Hồ -
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
một sản phẩm văn hóa dân gian của
tập
Việt Nam ở nhiều khía cạnh như hình
- HS lắng nghe GV yêu cầu, thảo luận
tượng, đề tài, chất liệu, màu sắc, cách
để thống nhất về nội dung, thông điệp và
thức chế tác, cách lưu giữ phục chế và
nhận xét về cốt truyện của Tranh Đông
dịp mà tranh được sử dụng nhiều nhất.
Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian
- Cho thấy thái độ trân trọng của tác giả
Việt Nam.
đối với tranh Đông Hồ và những nghệ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
nhân làm ra nó. Từ đó kêu gọi sự gìn
thảo luận
giữ và phát huy của mọi người đối với
- GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả
những giá trị văn hóa của dân tộc.
trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
3. Giá trị nghệ thuật
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
- Ngôn từ rõ ràng, mạch lạc.
nhệm vụ học tập
- Kết hợp giữa thuyết minh và miêu tả,
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
tự sự.
- Có sự sưu tầm và tìm tòi thông tin từ
nhiều nguồn.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về văn bản Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam đã học.
Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời.
Sản phẩm học tập: HS viết đoạn văn ngắn từ văn bản Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV đặt câu hỏi: Em hãy viết một đoạn văn ngắn thuyết minh về các công đoạn chính của quá trình chế tác một bức tranh Đông Hồ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS suy nghĩ, viết đoạn văn ngắn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV mời HS cho mỗi câu để trả lời, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học về bài Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam để giải bài tập, củng cố kiến thức.
Nội dung: HS chia sẻ về những di sản văn hóa ở địa phương.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS: Kể tên một số di sản văn hóa ở địa phương và phát biểu suy nghĩ của bạn về việc bảo tồn, phát huy các di sản ấy.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS lắng nghe, thảo luận và đưa các phương án.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ hoạt động
GV bổ sung: Tùy vào mỗi địa phương sẽ có những di sản văn hóa khác nhau. Ví dụ: Ở Hà Nội: Văn Miếu – Quốc Tử Giám, Cột cờ Hà Nội, Chùa Một Cột, Đền Cổ Loa, Nhà tù Hỏa Lò, Cầu Long Biên, ...
GV nhận xét, khen ngợi HS có câu trả lời sáng tạo, đầy đủ.
GV tổng kết: Việc bảo tồn, phát huy những di sản văn hóa là điều vô cùng quan trọng và cần thiết. Bởi đó là minh chứng về một thời quá khứ hào hùng mà ông cha ta để lại, thể hiện đậm đà nét đẹp truyền thống của mỗi dân tộc. Chúng ta ở thế hệ mai sau cần có trách nhiệm trong việc bảo vệ và phát huy, làm tôn vinh hơn những di sản văn hóa đó.
* Hướng dẫn về nhà
- GV dặn dò HS:
+ Ôn tập bài Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam.
+ Soạn bài: Nhà hát cải lương Trần Hữu Trang khánh thành phòng truyền thống