Giáo án Ngữ Văn 6 (Cánh Diều) - Bài 6: Truyện (Truyện đồng thoại, truyện của Puskin và An-đéc-xen) - Phần 1: Đọc hiểu văn bản Bài học đường đời đầu tiên

Ngày soạn: 	Ngày dạy:.
TUẦN
Bài 6 TRUYỆN
(TRUYỆN ĐỒNG THOẠI, TRUYỆN CỦA PUSKIN VÀ AN-ĐEC-XEN)
(12 tiết)
MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)
Về kiến thức:
Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật).
Bài học cuộc sống được thể hiện qua 3 văn bản đọc.
Chủ ngữ, mở rộng chủ ngữ.
Văn bản tự sự và cách làm bài văn tự sự.
Về năng lực:
Nhận biết được một số yếu tố của truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật).
Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật.
Nhận biết được chủ ngữ, biết cách mở rộng chủ ngữ trong câu.
Viết được bài văn, kể được một trải nghiệm của bản thân, biết viết VB đảm bảo các bước.
Kể được trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân.
Về phẩm chất:
Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
SGK, SGV.
Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học.
Máy chiếu, máy tính
Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm.
Phiếu học tập.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ
Mục tiêu: Giúp HS
Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học.
Khám phá tri thức Ngữ văn.
Nội dung:
Chơi trò chơi khởi động: Kể tên một kỷ niệm tuổi thơ của em?
(Một HS làm trưởng trò: Nêu tên kỉ niệm của mình rồi lần lượt chỉ điểm các bạn trong nhóm. Mỗi bạn nêu một kỉ niệm có dấu ấn sâu đậm nhất. (Khoảng 8-10 bạn tham gia chơi)
Sản phẩm:HS nêu/trình bày được
Các kỉ niệm của học sinh.
Tri thức ngữ văn (truyện và truyện đồng thoại; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện và lời nhân vật; từ đơn và từ phức).
Tổ chứcthực hiện:
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
? Hãy kể tên một số truyện mà em đã đọc? Em thích nhất truyện nào?
? Ai là người kể trong truyện này? Người kể ấy xuất hiện ở ngôi thứ mấy?
? Nếu muốn tóm tắt lại nội dung câu chuyện, em sẽ dựa vào những sự kiện nào?
? Nhân vật chính trong truyện là ai? Nêu 1 vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm của nhân vật đó?
? Giới thiệu ngắn gọn một truyện đồng thoại và chỉ ra những “dấu hiệu” của truyện đồng thoại trong tác phẩm đó?
B2: Thực hiện nhiệm vụ HS
Đọc phần tri thức Ngữ văn.
Thảo luận nhóm:
+ 2 phút đầu, HS ghi kết quả làm việc ra phiếu cá nhân.
+ 5 phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận và ghi kết quả vào ô giữa của phiếu học tập, dán phiếu cá nhân ở vị trí có tên mình.
GV:
Theo dõi, hỗ trợ HS trong hoạt động nhóm.
B3: Báo cáo thảo luận GV:
Yêu cầu đại diện của một vài nhóm lên trình bày sản phẩm.
Hướng dẫn HS báo cáo (nếu các em còn gặp khó khăn).
HS:
Trả lời câu hỏi của GV.
Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm
HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
Nhận xét (hoạt động nhóm của HS và sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc
Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung của chủ đề và chuyển dẫn tri thức ngữ văn.
Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT
Đọc văn bản
Văn bản (1)
Tuần	Ngày soạn: ./../20..
Tiết 73,74,75	Ngày dạy: 
BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
TÔ HOÀI
Thời gian thực hiện: 3 tiết
MỤC TIÊU
Về kiến thức:
Nắm được thế nào là truyện đồng thoại.
Những nét tiêu biểu về nhà văn Tô Hoài.
Người kể chuyện ở ngôi thứ nhất.
Đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, suy nghĩ
Tính chất của truyện đồng thoại được thể hiện trong văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”.
Về năng lực:
Xác định được ngôi kể trong văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”.
Nhận biết được các chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ của các nhân vật Dế Mèn và Dế Choắt. Từ đó hình dung ra đặc điểm của từng nhân vật.
Phân tích được đặc điểm của nhân vật Dế Mèn.
Rút ra bài học về cách ứng xử với bạn bè và cách đối diện với lỗi lầm của bản thân.
Về phẩm chất:
Nhân ái, khoan hoà, tôn trọng sự khác biệt.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
SGK, SGV.
Máy chiếu, máy tính.
Tranh ảnh về nhà văn Tô Hoài và văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”
Phiếu học tập.
+ Phiếu số 1:
Hình dáng
(Dế Mèn)
Hành động
(Dế Mèn)
Suy nghĩ
(Dế Mèn)
+ Phiếu số 2
•
•
Trạc tuổi ..
Người ., cánh	,
càng ..., râu ..
•
•
•
Mặt mũi: ...
Xưng hô:
Ăn ở: .
Làm việc nhóm
Tái hiện lại hình ảnh dế Choắt qua hình ảnh và ngôn ngữ trong 3 phút.
Hình ảnh Dế Choắt
+ Phiếu học tập số 3
Trước khi trêu chị Cốc
Sau khi trêu chị Cốc
Kết quả
Hành động
Thái độ
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
HĐ 1: Xác định vấn đề
Mục tiêu: HS kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài học.
Nội dung: GV hỏi, HS trả lời.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
? Em đã bao giờ xem một bộ phim hay đọc 1 truyện kể về một sai lầm và sự ân hận của ai đó chưa? Khi đọc, xem, em có những suy nghĩ gì?
B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi của GV B4: Kết luận, nhận định (GV):
Nhận xét câu trả lời của HS và kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức mới.
HĐ 2: Hình thành kiến thức mới
Đọc – hiểu văn bản
(Tiết 73) I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả
Mục tiêu: Giúp HS nêu được những nét chính về nhà văn Tô Hoài và tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu kí” cũng như đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên”.
Nội dung:
GV hướng dẫn HS đọc văn bản và đặt câu hỏi.
Hs đọc, quan sát SGK và tìm thông tin để trả lời câu hỏi của GV.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện
Hoạt động
của GV và HS
Nội dung cần đạt
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Tô Hoài (1920 – 2014)
- Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi
- Tên: Nguyễn Sen
? Nêu những hiểu biết của em về nhà văn Tô
- Quê: Hà Nội
Hoài?
- Ông viết văn từ trước
B2: Thực hiện nhiệm vụ
CMT8/1945
GV hướng dẫn HS đọc và tìm thông tin.
- Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi
HS quan sát SGK.
- Các tác phẩm chính: “Võ sĩ Bọ
B3: Báo cáo, thảo luận
Ngựa”, “Dê và Lợn”, “Đôi ri đá”,
GV yêu cầu HS trả lời.
“Đảo hoang”
HS trả lời câu hỏi của GV.
B4: Kết luận, nhận định (GV)
Nhận xét câu trả lời của HS và và chốt kiến
thức lên màn hình.
2. Tác phẩm
a) Mục tiêu: Giúp HS
- Biết được những nét chung của văn bản (Thể loại, ngôi kể, bố cục)
b) Nội dung:
GV sử dụng câu hỏi cho HS thảo luận nhóm.
HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Sản phẩm: Câu trả lời và phiếu học tập đã hoàn thành của HS
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
HĐ của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
a) Đọc và tìm hiểu chú thích
Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc.
Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ:
? Em hãy kể lại nội dung văn bản Bài học đường đời đầu tiên?
? Truyện “Dế mèn phiêu lưu kí” thuộc loại truyện nào?
? Truyện đồng thoại là gì?
? Dựa vào đâu em nhận ra Bài học đường đời đầu tiên là truyện đồng thoại?
? Truyện sử dụng ngôi kể nào? Dựa vào đâu em nhận ra ngôi kể đó? Lời kể của ai?
? Văn bản chia làm mấy phần? Nêu nội dung của từng phần?
B2: Thực hiện nhiệm vụ HS:
Đọc văn bản
Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’
+ 2 phút đầu, HS ghi kết quả làm việc ra phiếu cá nhân.
+ 5 phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận và ghi kết quả vào ô giữa của phiếu học tập, dán phiếu cá nhân ở vị trí có tên mình.
GV:
Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần).
Theo dõi, hỗ trợ HS trong hoạt động nhóm.
B3: Báo cáo, thảo luận
HS: Trình bày sản phẩm của nhóm mình. Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
GV:
Nhận xét cách đọc, kể của HS.
Hướng dẫn HS trình bày bằng cách nhắc lại từng câu hỏi
B4: Kết luận, nhận định (GV)
Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học tập của HS.
Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau .
HS đọc đúng.
HS kể tóm tắt nội dung cơ bản
b) Tìm hiểu chung
Văn bản là truyện đồng thoại nổi tiếng nhất của nhà văn Tô Hoài.
Truyện đồng thoại là loại truyện thường lấy loài vật làm nhân vật. Các con vật trong truyện đồng thoại được các nhà văn miêu tả, khắc hoạ như con người (gọi là nhân cách hoá).
Hệ thống nhân vật là loài vật (nhân vật chính: Dế Mèn).
Sử dụng ngôi thứ nhất (lời kể của Dế Mèn).
Văn bản chia làm 3 phần
+ P1: Từ đầu sắp đứng đầu thiên hạ rồi.
à Bức chân dung tự hoạ của Dế Mèn.
+ P2: còn lại:
à Bài học đường đời đầu tiên
Tiết 74. II. TÌM HIỂU CHI TIẾT
1. Bức chân dung tự hoạ của Dế Mèn
a) Mục tiêu: Giúp HS
- Tìm được những chi tiết nói về ngoại hình, hành động, suy nghĩ và ngôn ngữ của Dế Mèn.
- Đánh giá nét đẹp và nét chưa đẹp của Dế Mèn.
b) Nội dung:
GV sử dụng câu hỏi cho HS thảo luận.
HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thiện nhiệm vụ.
HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Sản phẩm: Phiếu học tập của HS đã hoàn thành, câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Chia lớp ra làm 4 nhóm:
- Yêu cầu các em ở mỗi nhóm đánh số 1,2,3,4
Phát phiếu học tập số 1 & giao nhiệm vụ: Nhóm I: Tìm những chi tiết miêu tả hình dáng của Dế Mèn.
Nhóm II: Tìm những chi tiết miêu tả hành động của Dế Mèn.
Nhóm III: Tìm những chi tiết nói về suy nghĩ của Dế Mèn.
Nhóm IV: Tìm những chi tiết là lời nói của Dế Mèn với các nhân vật khác?
? Chỉ ra biện pháp NT được sử dụng khi miêu tả Dế Mèn?
? Lối miêu tả Dế Mèn thường được sử dụng ở loại truyện nào?
? Em có nhận xét gì về trình tự miêu tả?
? Cách miêu tả như vậy có tác dụng gì?
? Và qua lời miêu tả ấy, em hình dung ra hình ảnh Dế Mèn như thế nào? (chỉ ra nét đẹp và nét chưa đẹp của nhân vật)?
? Đứng trước hình ảnh Dế Mèn em có thái độ, tình cảm ra sao?
? Theo em chi tiết nào là đặc sắc, thú vị nhất, vì sao?
B2: Thực hiện nhiệm vụ HS:
Thảo luận nhóm 5 phút và ghi kết quả ra phiếu học tập nhóm (phần việc của nhóm mình làm). GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần).
HS: làm việc cá nhân để hoàn thành những nhiệm vụ còn lại.
GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn).
B3: Báo cáo, thảo luận GV:
Yêu cầu đại diện của một nhóm lên trình bày.
Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
HS:
Đại diện 1 nhóm lên bày sản phẩm.
Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ
Hình dáng
Hàn h độn g
Suy nghĩ
Ngô n ngữ
-
chàng dế thanh niên cườn g tráng
+
càng: mẫm bóng
+
vuốt: cứng, nhọn hoắt
+
cánh: dài tận chấm đuôi một màu nâu bóng mỡ
+
đầu: to,nổi từng tảng rất
bướn
-
đạp phan h phác h
vũ lên phàn h phạc h
-
nhai ngoà m ngoạ p
-
trịnh trọn g vuốt râu
cà khịa, quát nạt, đá ghẹo
Tôi tợn lắm
Tôi
cho	là tôi giỏi.
Tôi lầm tưởng lầm cử chỉ ngông cuồng là	tài ba, càng tưởng tôi	là tay ghê ghớm, có	thể sắp đứng đầu thiên hạ rồi.
-
Gọi Dế Cho ắt là “chú mày ”,
xưn g “anh ”.
Gọi chị Cốc là “mà
y” xưn g “tao ”.
sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
B4: Kết luận, nhận định (GV)
Nhận xét thái độ và kết quả làm việc của từng nhóm, chỉ ra những ưu điểm và hạn chế trong HĐ nhóm của HS.
Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 2
g
+
răng: đen nhán h
+ râu: dài, cong
NT: Miêu tả, so sánh, nhân hoá, sử dụng nhiều tính từ , giọng kể kiêu ngạo
=>Dế
Mèn khỏe mạnh, cường tráng,	có vẻ	đẹp hùng dũng	của con	nhà
võ	(nét đẹp).
=>Dế Mèn kiêu căng tự phụ, xem
thường mọi người, hung hăng hống hách, xốc nổi (nét chưa đẹp).
2. Nhân vật Dế Choắt
Mục tiêu: Giúp HS
Tìm chi tiết về ngoại hình, cách sinh hoạt và ngôn ngữ của Dế Choắt
Nội dung:
GV sử dụng câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS.
HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần)
Sản phẩm: Câu trả lời của HS và phiếu học tập của HS đã hoàn thành.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
Chia nhóm.
Phát phiếu học tập số 2 & giao nhiệm vụ:
Tìm những chi tiết thể hiện hình dáng, cách sinh hoạt và ngôn ngữ của Dế Choắt?
Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì khi tái hiện hình ảnh Dế Choắt?
Qua đó chúng ta nhận ra hình ảnh Dế Choắt ntn trong cái nhìn của Dế Mèn?
B2: Thực hiện nhiệm vụ HS:
2 phút làm việc cá nhân
3 phút thảo luận cặp đôi và hoàn thành phiếu
Hình dáng
Cách sinh hoạt
Ngôn ngữ
học tập.
GV: Dự kiến KK: câu hỏi số 2
Tháo gỡ KK ở câu hỏi (2) bằng cách đặt câu hỏi phụ (Tác giả đã sử dụng biện pháp kể hay tả để tái hiện hình ảnh Dế Mèn?).
B3: Báo cáo, thảo luận GV:
Yêu cầu HS trình bày.
Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
HS
Đại diện 1 nhóm lên trình bày sản phẩm.
Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
Nhận xét về thái độ làm việc và sản phẩm của các nhóm.
Chốt kiến thức lên màn hình, chuyển dẫn sang mục sau.
Chạc tuổi: Dế Mèn
Người: gầy gò, dài lêu ngêu như gã nghiện thuốc phiện.
Cánh: ngắn củn  như người cởi trần mặc áo ghi lê.
Đôi càng: bè bè, nặng nề
Râu: cụt có một mẩu
Mặt mũi: ngẩn ngẩn ngơ ngơ
- Ăn xổi, ở thì
Với Dế Mèn:
+ Lúc đầu: gọi “anh” xưng “em”.
+ Trước khi mất: gọi “anh” xưng “tôi” và nói: “ở đời.t hân”.
Với chị Cốc:
+ Van lạy
+ Xưng hô: chị
em.
NT: miêu tả,so sánh, tính từ, từ láy, sử dụng thành ngữ
=> Gầy gò, xấu xí, ốm yếu, nhưng rất khiêm tốn, nhã nhặn. Bao dung độ lượng trước tội lỗi của Mèn.
Tiết 75: 3. Bài học đường đời đầu tiên
a) Mục tiêu: Giúp HS
Thấy được thái độ của Dế Mèn với Dế Choắt.
Hiểu được bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn.
Rút ra bài học cho bản thân từ nội dung bài học.
b) Nội dung:
GV sử dụng câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS.
HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần)
Sản phẩm: Câu trả lời của HS và phiếu học tập của HS đã hoàn thành.
Tổ chức thực hiện
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
? Dế Mèn đã nói gì khi sang thăm nhà Dế Choắt và khi Dế Choắt nhờ sự giúp đỡ?
? Những lời nói đó thể hiện thái độ gì của Dế
a) Thái độ của Dế Mèn với Dế Choắt
- Gọi là “chú mày” (mặc dù = tuổi).
Mèn?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
GV hướng dẫn HS tìm chi tiết trong văn bản.
HS:
Đọc SGK và tìm chi tiết thể hiện câu nói của Dế Mèn để hoàn thiện phiếu học tập.
Suy nghĩ cá nhân.
B3: Báo cáo, thảo luận
GV: Yêu cầu hs trả lời và hướng dẫn (nếu cần).
HS :
Trả lời câu hỏi của GV.
Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời của bạn.
B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả
lời của HS và chốt kiến thức, kết nối với mục sau.
- Hếch răng, xì một hơi rõ dài, mắng về không chút bận tâm
=> Khinh bỉ, coi thường Dế Choắt.
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
Phát phiếu học tập số 3
Chia nhóm cặp đôi và giao nhiệm vụ:
? Tìm những chi tiết thể hiện hành động của Dế Mèn trước và sau khi trêu chị Cốc?
? Hành động của Dế Mèn đã gây ra hậu quả gì?
? Qua hành động đó, em có nhận xét gì về thái độ của Dế Mèn trước và sau khi trêu chị Cốc, đặc biệt là khi chứng kiến cái chết của Dế Choắt?
? Theo em Dế Mèn đã rút ra được cho mình bài học gì từ những trải nghiệm trên? Câu văn nào cho em thấy điều đó?
? Từ đó em rút ra được bài học gì cho bản thân?
B2: Thực hiện nhiệm vụ HS:
Làm việc cá nhân 2’ (đọc SGK, tìm chi tiết)
Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ và đi đến thống nhất để hoàn thành phiếu học tập).
Đại diện lên báo cáo kết quả thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
GV:Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn).
B3: Báo cáo, thảo luận GV:
Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá.
Hướng dẫn HS trình bày ( nếu cần).
HS:
Đại diệnlên báo cáo sản phẩm của nhóm mình.
Nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
B4: Kết luận, nhận định (GV)
b) Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn.
Dế Mè n
Trước khi trêu chị Cốc
Sau khi trêu chị Cốc
Hậu quả
Hàn h độn g
-Mắng, coi thường, bắt	nạt Choắt.
- Cất giọng véo von trêu chị Cốc.
Chui tọt vào hang.
Núp tận đáy hang, nằm in thít.
Mon men bò lên.
Chôn Dế Choắt.
Dế Cho ắt bị chị Cốc mổ cho đến chết
Thái độ
à Hung hăng, ngạo mạn, xấc xược.
à
Sợ	hãi, hèn nhát
à Hối hận
-Nhận xét thái độ và kết quả làm việc của nhóm.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn sang mục sau.
Bài học
Không nên kiêu căng, coi thường người khác.
Không nên xốc nổi để rồi hành động điên rồ.
- Bài học rút ra cho bản thân
+ Tôn trọng sự khác biệt của bạn.
+ Sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ khi bạn cần.
+ Nên biết sống đoàn kết, thân ái với mọi người, kẻ kiêu căng có thể
làm hại người khác khiến phải ân hận suốt đời
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
? Nêu những biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản?
? Nội dung chính của văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”?
? Ý nghĩa của văn bản. B2: Thực hiện nhiệm vụ HS:
Suy nghĩ cá nhân và trả lời
GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗtrợ (nếu HS gặp khókhăn).
B3: Báo cáo, thảoluận HS: trình bày
GV:
Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung.
B4: Kết luận, nhận định (GV)
Nhận xét thái độ và kết quả làm việc của HS
Chuyển dẫn sang đề mụcsau.
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật
Miêu tả loài vật sinh động, nghệ thuật nhân hoá, ngôn ngữ miêu tả chính xác
Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với trẻ thơ.
2. Nội dung
Miêu tả vẻ đẹp của Dế Mèn cường tráng nhưng tính nết còn kiêu căng, xốc nổi.
Sau khi bày trò trêu chị Cốc, gây ra cái chết cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình.
3. Ý nghĩa
Không quá đề cao bản thân rồi rước hoạ.
Cần biết lắng nghe, quan tâm, giúp đỡ mọi người xung quanh.