Giáo án Ngữ Văn 6 (Cánh Diều) - Bài 8: Văn bản nghị luận (Nghị luận xã hội) - Phần 6: Nói và nghe Trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống

C. NÓI VÀ NGHE
TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG TRONG ĐỜI SỐNG
MỤC TIÊU
Về kiến thức:
Xác định được ý kiến, trình bày quan điểm, suy nghĩ của bản thân trước một hiện tượng trong đời sống.
Trình bày ý kiến, quan điểm, suy nghĩ của bản thân về một hiện tượng trong đời sống.
Biết lắng nghe các ý kiến nhận xét, phản hồi từ phía người nghe;
Biết chú ý lắng nghe để nắm đầy đủ, chính xác các ý tưởng của người nói; tham gia trao đổi tích cực về vấn đề được trình bày.
Về năng lực:
Biết cách nói và nghe phù hợp, sử dụng các lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục.
Về phẩm chất:
Yêu quý, trân trọng những giá trị tốt đẹp trong cuộc sống.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
SGK, SGV.
Máy chiếu, máy tính.
Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề
Mục tiêu: HS kết nối kiến thức của cuộc sống vào bài học
Nội dung:
GV yêu cầu HS quan sát video và giao nhiệm vụ cho HS.
HS quan sát video, lắng nghe câu chuyện được kể và trả lời câu hỏi của
GV.
Sản phẩm:
HS xác định được nội dung của tiết học là nói và nghe về một hiện tượng trong cuộc sống.
Tổ chức thực hiện:
B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video có nội dung ý nghĩa về một hiện tượng trong đời sống, sau đó giao nhiệm vụ cho HS:
GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Video gợi cho em những suy nghĩ và cảm xúc như thế nào về hiện tượng đời sống đó?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS tiếp nhận nhiệm vụ quan sát, lắng nghe đoạn video và chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân sau khi xem video.
GV chấn chỉnh những HS chưa tập trung vào video (nếu có).
Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Giới thiệu bài học nói và
nghe.

B3: Báo cáo, thảo luận
- HS chia sẻ, thảo luận về vấn đề nghị luận trong video
B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét và kết nối vào bài
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
TRƯỚC KHI NÓI
Mục tiêu:
HS xác định được mục đích nói và người nghe
Chuẩn bị nội dung nói và luyện nói
Nội dung:
GV hỏi và nhận xét xâu trả lời của HS
HS trả lời câu hỏi của GV
Tổ chức thực hiện
Sản phẩm
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
1. Chuẩn bị bài nói và các
? Các bước để hoàn thành một bài nói?
bước tiến hành
? Mục đích nói của bài nói là gì?
* Trước khi nói
+ Lựa chọn đề tài, nội dung
? Những người nghe là ai?
? Phát phiếu học tập cho HS?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ câu hỏi của GV, hoàn thành phiếu học tập
Dự kiến KK: HS không trả lời được câu hỏi.
Tháo gỡ KK: GV đặt câu hỏi phụ.
? Em sẽ nói về nội dung gì?
B3: Thảo luận, báo cáo
HS trả lời câu hỏi của GV.
HS hoàn thành, trình bày phiếu học tập
B4: Kết luận, nhận định (GV)
GV: Nhận xét câu trả lời của HS và chốt mục đích nói, chuyển dẫn sang mục b.
nói;
+ Tìm ý, lập ý cho bài nói;
+ Chỉnh sửa bài nói;
+ Tập luyện.
- Xác định vấn đề nghị luận: Nhiều người cho rằng nên có các con vật nuôi trong nhà, em có ý kiến gì về vấn đề này.
Xác định mục đích nói và người nghe (SGK).
Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói và đối tượng nghe để bài nói không đi chệch hướng.
2. Tập luyện
HS nói một mình trước gương.
HS nói tập nói trước
nhóm/tổ.
TRÌNH BÀY NÓI
Mục tiêu:
Luyện kĩ năng nói cho HS
Giúp HS nói có đúng nội dung giao tiếp và biết một số kĩ năng nói trước đám đông.
Nội dung: GV yêu cầu :
HS nói theo dàn ý có sẵn ở tiết HĐ viết & nhận xét HĐ nói của bạn.
Tổ chức thực hiện
Sản phẩm
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- HS nói trước lớp
- Yêu cầu HS nói theo dàn ý của HĐ viết
- Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo các tiêu chí và
- Yêu cầu nói:
yêu cầu HS đọc.
+ Nói đúng mục đích
B2: Thực hiện nhiệm vụ
(bàn luận về ý kiến:
- HS xem lại dàn ý của HĐ viết
Nên có các con vật
- GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí
nuôi trong nhà)
B3: Thảo luận, báo cáo
+ Nội dung nói có
- HS nói (4 – 5 phút).
mở đầu, có kết thúc
- GV hướng dẫn HS nói
hợp lí.
B4: Kết luận, nhận định (GV)
+ Nói to, rõ ràng,
- Nhận xét HĐ của HS và chuyển dẫn sang mục sau.
truyền cảm.
+ Điệu bộ, cử chỉ, nét
mặt,	ánh	mắtphù
hợp.
TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI
Mục tiêu: Giúp HS
Biết nhận xét, đánh giá về HĐ nói của nhau dựa trên phiếu đánh giá tiêu chí.
Nội dung:
GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa trên các tiêu chí.
HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm và trình bày kết quả.
Tổ chức thực hiện
Sản phẩm
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo các tiêu chí.
- Nhận xét chéo
- Yêu cầu HS đánh giá
của HS với nhau
B2: Thực hiện nhiệm vụ
dựa	trên	phiếu
GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn
đánh	giá	tiêu
theo phiếu tiêu chí.
chí.
HS ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn ra giấy.
- Nhận xét của
B3: Thảo luận, báo cáo
HS
- GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá.
- HS nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn theo phiếu đánh
giá các tiêu chí nói.
B4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét HĐ nói của HS, nhận xét nhận xét của HS
và kết nối sang hoạt động sau.
Luyện tập
Mục tiêu: Giúp các em vận dụng các kĩ năng nói và nghe vào giải quyết một tình huống, hiện tượng trong đời sống.
Nội dung: HS suy nghĩ trình bày quan điểm
Sản phẩm: Ý kiến, quan điểm, lí le, dẫn chứng của học sinh.
Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tình huống cho HS
Tình huống: “Em rất thích nuôi chó con, nhưng bố em không đồng ý; vậy em hãy đưa ra những lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục bố em thay đổi ý kiến để đồng ý cho em nuôi chó con”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS tiếp nhận nhiệm vụ
GV hướng dẫn HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình.
HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu
cần).

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS.
Củng cố, mở rộng
Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS
Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ.
Sản phẩm: Sản của HS sau khi đã được chỉnh sửa (nếu cần).
Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
? Em hãy sắp xếp các bước theo thứ tự, điều cần thực hiện trước khi trình bày một bài nói:
+ Tìm ý, lập ý cho bài nói;
+ Tập luyện.
+ Lựa chọn đề tài, nội dung nói;
+ Chỉnh sửa bài nói;
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
HS sắp xếp các bước cần làm để có một bài nói hoàn chỉnh, thuyết phục.
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS chưa tích cực trong học tập.
Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau.
KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá
Phương pháp
đánh giá
Công cụ đánh giá
Ghi chú
- Hình thức hỏi – đáp;
- Phù hợp với mục tiêu, nội dung;
- Báo cáo thực hiện công việc;
- Hình thức nói – nghe (thuyết trình sản phẩm của mình và nghe người khác thuyết trình).
Hấp dẫn, sinh động;
Thu hút được sự tham gia tích cực của người học;
Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau
Phiếu học tập;
Hệ thống câu hỏi và bài tập;
Trao	đổi,	thảo luận.
của người học.
HỒ SƠ DẠY HỌC
PHIẾU HỌC TẬP
Chuẩn bị bài nói trình bày ý kiến về một vấn đề, hiện tượng trong đời sống
Vấn đề, hiện tượng tôi sẽ trình bày:
Ý kiến của tôi:
Bước 1: Xác định đề tài, không gian, thời gian nói:
Yếu tố
Dự kiến
Cách trình bày phù hợp
Mục đích bài nói
Người nghe
Thời gian
Không gian
Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý
Những phương tiện phi ngôn ngữ tôi sẽ sử dụng để tang sức thuyết phục cho bài nói:
 Dự kiến các ý kiến phản biện và ý kiến phản hồi:
Stt
Dự kiến ý kiến phản biện
Phản hồi của tôi
1
2
3
* Lập dàn ý nói dựa vào sơ đồ sau:
Sơ đồ hệ thống ý
Lí lẽ 1
Lí lẽ 2
Lí lẽ 3
Bằng chứng
1.1; 1.2
Bằng chứng
2.1; 2.2
Bằng chứng
3.2; 3.2
* Bước 3: Luyện tập và trình bày
- Những cách trình bày hấp dẫn:
- Dự kiến phần mở đầu:
..
..
..
- Dự kiến phần kết thúc:
..
..
..