Giáo án Ngữ văn Lớp 12 - Tiết 105, Làm văn: Trả bài kiểm tra học kì II - Nguyễn Thị Dạ Ngân

Ngày soạn : 26/4/2017 Ngày dạy :
Tiết 105. Làm văn. TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức
Củng cố những kiến thức văn học và kĩ năng làm văn có liên quan đến bài học.
Nhận ra những ưu điểm, thiếu sót, nguyên nhân sinh ra những ưu điểm, thiếu sót trong bài làm của mình.
Kĩ năng
- Sửa chữa các lỗi cơ bản trong bài văn nghị luận.
Kĩ năng đọc – hiểu.
Tư duy, thái độ
- Có định hướng và quyết tâm phấn đấu để phát huy ưu điểm và khắc phục thiếu sót trong bài làm.
Định hướng phát triển năng lực
Năng lực chung : Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực tự quản bản thân, năng lực cảm thụ thẩm mỹ.
Năng lực chuyên biệt : năng lực giao tiếp tiếng Việt.
PHƯƠNG TIỆN
GV : SGV, SGK. Tài liệu tham khảo HS : Bài viết của học sinh.
PHƯƠNG PHÁP
GV: Lần lượt phát vấn học sinh để rút ra dàn y chung cho bài viết.
HS: Cùng với giáo viên xây dựng dàn ý và sửa chữa lỗi sai.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ổn định lớp
Lớp
Sĩ số
HS vắng
12A3
12A4
12A5
Kiểm tra bài cũ: Không
Bài mới
Hoạt động 1. Hoạt động trải nghiệm
Muốn làm tốt phần đọc – hiểu văn bản, làm bài văn nghị luận văn học, chúng ta cần luôn luôn chú ý về kiến thức và kĩ năng trình bày. Hôm nay, hãy cùng nhau sửa chữa bài làm văn số 6 để có thể
rút ra những kinh nghiệm cho bài làm văn trong kì thi THPT QG được tốt hơn.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 3. Hoạt động thực hành
GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài.
GV hướng dẫn HS chữa đề kiểm tra theo đáp án ở tiết 103-104.
I. Chữa đề kiểm tra
Xem lại đáp án ở tiết 103-104. HS chữa bài vào vở.
Tổ chức nhận xét, đánh giá bài viết
GV phát bài cho HS.
GV cho HS tự nhận xét và trao đổi bài để nhận xét lẫn nhau.
GV nhận xét những ưu, khuyết điểm
Nhận xét, đánh giá
Ưu điểm
-	Phần lớn các em đều nỗ lực và nghiêm túc trong bài làm, làm hết cả hai phần Đọc – hiểu và Làm
văn.
trong bài viết của HS.
Tổ chức sửa chữa lỗi bài viết
GV nêu lên các lỗi mà HS thường gặp.
GV hướng dẫn HS trao đổi để nhận thức lỗi và hướng sửa chữa, khắc phục.
Ví dụ một số bài viết :
Trả lời các câu hỏi thông hiểu phần đọc hiểu còn dài dòng.
+ 12A3 : Hảo, Tuyết Anh
+ 12A4 : Vũ
+12A5 : Duy
Viết đoạn văn nghị luận xã hội quá dài (yêu cầu chỉ là 100 chữ).
+ 12A3 : Hoa
+ 12A4 : Chiến, Kiên, Hồng
+12A5 : Ngân, Trang
Bài viết nghị luận văn học :
+ Mở bài chưa nêu được vấn đề cần nghị luận.
+ Thân bài còn kể lể, chưa biết phân tích, đánh giá về nhân vật.
+ Kết bài sơ sài, không hấp dẫn, thiếu khái quát.
+ Hệ thống luận điểm thiếu, sắp xếp
Phần Đọc – hiểu, hầu hết các em đều xác định đúng phương thức biểu đạt, lí giải được các câu hỏi ở mức độ thông hiểu.
Phần Làm văn : Phần nghị luận xã hội, học sinh viết đúng hình thức đoạn văn, biết bàn luận vấn đề theo các bước ; Phần Làm văn, học sinh xác định được vấn đề cần nghị luận, bố cục bài viết rõ ràng, luận điểm đầy đủ, các thao tác lập luận được sử dụng phù hợp, biết cách đưa dẫn chứng.
Nhiều bài viết có hình thức trình bày sáng rõ, chữ đẹp, dễ đọc, tạo được thiện cảm cho người chấm.
2. Nhược điểm
Trả lời các câu hỏi thông hiểu phần đọc hiểu còn dài dòng.
Viết đoạn văn nghị luận xã hội quá dài (yêu cầu chỉ là 100 chữ).
Bài viết nghị luận văn học :
+ Mở bài chưa nêu được vấn đề cần nghị luận.
+ Thân bài còn kể lể, chưa biết phân tích, đánh giá về nhân vật.
+ Kết bài sơ sài, không hấp dẫn, thiếu khái quát.
+ Hệ thống luận điểm thiếu, sắp xếp chưa hợp lí.
Viết sai chính tả.
Diễn đạt mang tính chất như văn nói.
Dẫn chứng không đúng như tác phẩm.
III. Sửa chữa lỗi
Ngoài những nhược điểm trên, các lỗi thường gặp của HS còn có :
Bố cục bài viết chưa rõ ràng, hình thức trình bày chưa đẹp.
Thiếu ý, thiếu trọng tâm, ý không rõ, sắp xếp ý không hợp lí.
Sự kết hợp các thao tác lập luận chưa hài hòa, chưa phù hợp với từng ý.
Kĩ năng phân tích, cảm thụ còn kém.
Diễn đạt chưa tốt, còn dùng từ viết câu sai, diễn đạt tối nghĩa, trùng lặp
chưa hợp lí.
+ 12A3 : Kim Anh, Hảo, Tráng, Trường
+ 12A4 : An, Tâm, Vũ, Dũng, Hảo
+12A5 : Chiến, Duy, Tiến, Tùng
- Viết sai chính tả.
+ 12A3 : Hoàng
+ 12A4 : Hảo
+12A5 : Luận
- Diễn đạt mang tính chất như văn nói.
+ 12A3 : Hiệp, Tú, Tùng, Nam
+ 12A4 : Hồng, Phi, Tâm
+12A5 : Công, Hiếu, Lâm, Sỹ
Dẫn chứng không đúng như tác phẩm.
+ 12A3 : Hảo, Kiên, Nghi
+ 12A4 : Hồng, Hảo
+12A5 : Duy, Hùng, Mạnh
GV: Đọc những bài viết khá giỏi của học sinh.
+ 12A3 : Lân, Linh
+ 12A4 : Nguyễn Anh, Hà, Hiền, Trang
+ 12A5 : Long, Hường, Nga, Ngân, Trang
12A3
12A4
12A5
Điểm giỏi:
0
0
0
Điểm khá:
12
21
22
Điểm TB:
21
15
12
Điểm kém:
0
0
0
GV tổng kết kết quả bài viết của học sinh.

Bài viết tiêu biểu
Bài viết tốt (7-8 điểm):
+ 12A3 : Lân, Linh
+ 12A4 : Nguyễn Anh, Hà, Hiền, Trang
+ 12A5 : Long, Hường, Nga, Ngân, Trang
Bài viết đạt yêu cầu (5-6 điểm):
+ 12A3 : Đạt, Hiệp, Hoa, Hùng, Quang, Sơn, Thắng,
+ 12A4 : Duy Anh, Chiến, Hằng, Hòa, Hương, Kiên,
+ 12A5 : Hạnh, Hiếu, Hoài, Hương, Mạnh, Tuấn
Bài viết yếu, kém (dưới 5): Không có.
Tổng kết kết quả
Hoạt động 5. Hoạt động bổ sung
Củng cố
Cách tìm, xây dựng hệ thống ý trong bài văn nghị luận nói chung và bài văn nghị luận văn học nói riêng.
Chú ý cách trình bày diễn đạt đúng yêu cầu, theo hệ thống hợp lí.
Chú ý kĩ năng đọc – hiểu.
Dặn dò
Sửa chữa những lỗi sai của bài viết ở nhà. Viết lại bài nghị luận văn học cho hoàn thiện hơn./.