Giáo án Ngữ văn Lớp 9 (Công văn 5512) - Tiết 101, Bài: Chương trình địa phương

Tiết 101: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
(Phần tập làm văn)
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Kiến thức: Học sinh ôn lại, củng cố kiến thức về văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống.
Năng lực:
Các năng lực chung:
Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp; năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
Các năng lực chuyên biệt:
Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích, tổng hợp vấn đề, tạo lập văn bản
Phẩm chất:
Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt.
Tự lập, tự tin, tự chủ.
Giáo dục học sinh thái độ nghiêm túc trong học tập, có ý thức tìm hiểu về một vấn
đề của địa phương .
CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
Chuẩn bị của giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, chia nhóm yêu cầu học sinh tìm hiểu một số svht phổ biến đáng suy nghĩ ở địa phương em. Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến 2 vấn đề và Lập dàn ý chi tiết cho 2 vấn đề sau:
Vấn đề 1: Suy nghĩ về một tấm gương vượt khó học giỏi ở địa phương em. Vấn đề 2: Vấn đề rác thải ở địa phương em.
Chuẩn bị của học sinh: làm theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HĐ của thầy và trò
ND(ghi bảng)
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho HS.
- Nội dung tranh:
Ảnh 1: ô nhiễm nguồn nước
Ảnh 2: tai nạn giao thông
- Kích thích HS tìm hiểu về vai trò và tầm quan trọng của sách.
Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm: Trình bày miệng
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên dán một số bức tranh trên bảng
? Các em quan sát những bức tranh trên và cho biết mỗi bức tranh trên nói về vấn đề gì?
? Địa phương em hiện nay có những sự việc hiện tượng nào đang diễn ra?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS nghe câu hỏi, quan sát tranh, trả lời miệng. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá lẫn nhau
Giáo viên nhận xét, đánh giá:
Những vấn đề nói trên đang diễn ra rất phổ biến ở nhiều nơi, nhiều địa phương. Vậy ở địa phương chúng ta, hiện tượng nào diễn ra phổ biến ? Hiện tượng ấy là tích cực hay tiêu cực? Làm thế nào để hạn chế tác hại của hiện tượng tiêu cực và phát huy tác dụng của hiện tượng tích cực ở địa phương mình? Tiết học này cô sẽ hướng dẫn các em đi tìm hiểu vấn đề đó.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI:
Ảnh 3: học sinh chơi điện tử Ảnh 4: vứt rác bừa bãi.
- Hiện tượng diễn ra ở địa phương
VD: cả 4 hiện tượng trên.
1. Xác định những vấn đề có thể bàn luận ở địa phương:
a. Vấn đề môi trường:
Hậu quả của việc phá rừng
ô nhiễm bầu không khí
Hậu quả của rác thải khó tiêu huỷ (bao bì ni lông, chai lọ bằng nhựa tổng hợp) đối với việc canh tác trên đồng ruộng ở nông thôn.
b. Vấn đề quyền trẻ em:
Giúp đỡ trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.
Bạo hành trẻ em.
c. Vấn đề giao thông:
Đi xe máy không đội mũ bảo hiểm
Vượt đèn đỏ
Tai nạn giao thông.
2. Xác định cách viết:
+ Vấn đề cần bàn luận phải có tính phổ biến...Khi bàn về thực trạng vấn đề cần đảm bảo khách quan, trung thực, không
Hoạt động 1: Xác định những vấn đề có thể bàn luận ở địa phương.
a. Mục tiêu: Giúp HS nắm được những sự việc hiện tượng đang diễn ra phổ biến ở địa phương mình.
Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
? Trình bày dự án nghiên cứu của nhóm về các vấn đề đang diễn ra ở địa phương?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, trình bày các vấn đề đã chuẩn bị.
GV:	Quan	sát,	lựa	chọn	sản	phẩm	tốt nhất.	(Sản phẩm có thể có hình ảnh minh họa)
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách viết về một trong các vấn đề trên.
nên nói quá..Ngôn ngữ trong bài làm cần đơn giản, tường minh.....
+ Về hình thức: bài làm ba phần đầy đủ. Luận điểm, luận cứ rõ ràng...
Yêu cầu về nội dung:
Sự việc, hiện tượng mang tính phổ biến
Trung thực, có tính xây dựng, không cường điệu
Phân tích nguyên nhân phải đảm bảo tính khách quan và có sức thuyết phục
Nội dung bài viết giản dị, dễ hiểu, tránh kiến thức sách vở dài dòng
Yêu cầu về hình thức:
Bài viết phải đủ 3 phần: MB, TB, KB
+ Mở bài:
Giới thiệu vấn đề trong đề bài Đánh giá khái quát về hiện tượng ở địa phương trong đề bài.
+ Thân bài:
Thực trạng vi phạm giao thông ở địa phương: đi sai làn đường, đi quá tốc độ, đi xe
a. Mục tiêu: Giúp học sinh định hướng được cách làm bài văn bàn về một trong các vấn đề xã hội đang diễn ra ở địa phương.
Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng.
Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
* Thảo luận nhóm 2 bàn (6 phút):
? Về nội dung vấn đề cần bàn luận cần có đặc điểm gì ?Khi đưa ra thực trạng của hiện tượng em cần đảm bảo yêu cầu nào? Ngôn ngữ trong bài viết cần ra sao?
? Về hình thức, bài nghị luận cần đảm bảo bố cục như thế nào? Hệ thống luận điểm, luận cứ cần đảm bảo yêu cầu gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS: trao đổi trong nhóm bàn thống nhất kết quả viết ra giấy.
GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
máy, xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm, vượt đèn đỏ, đi hàng ba...
Nguyên nhân: chủ quan: do người tham gia giao thông không nắm được luật giao thông, có người cố tình không thực hiện đúng...
Hậu quả: tai nạn giao thông, hỏng phương tiện đi lại, bị thương, chết, tốn kém tiền của
, ảnh hưởng đến tinh thần... Giải pháp khắc phục: nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông, tuyên truyền, xử phạt...
+ Kết bài: Khái quát lại vấn đề Đưa ra lời khuyên...
Bài viết phải có luận điểm, luận cứ, lập luận rõ ràng.
Bài tập: Xây dựng dàn ý cho đề bài sau: Trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng vi phạm giao thông ở địa phương em.
Mục tiêu: Hs xây dựng được dàn ý cho đề
văn nghị luận về một vấn đề ở địa phương.
Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm:Phiếu học tập lớn, vở ghi.
Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Hãy xây dựng dàn ý sơ lược cho đề văn trên.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Đọc, làm cá nhân, trao đổi với bạn trong nhóm.
GV hướng dẫn HS.
Dự kiến sản phẩm:
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức = bài làm của nhóm học sinh làm tốt nhất.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:
Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để
trả lời câu hỏi của GV.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Để góp phần thực hiện tốt luật an toàn giao thông, em cần làm gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ Nghe yêu cầu.
+ Trình bày cá nhân.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.
Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng.
Chuẩn bị bài mới