Giáo án Ngữ văn Lớp 9 (Công văn 5512) - Tiết 151, Văn bản: Bố của Xi-mông

Bài 30: Tiết : Đọc- Hiểu vb: BỐ CỦA XI MÔNG(Trích)- Mô-pa-xăng
MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rút ra được bài học về lòng yêu thương con người.
Nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố và những ước mơ, những khao khát của em.
Năng lực:
Các năng lực chung:
Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp; năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
Các năng lực chuyên biệt:
Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích diễn biến tâm lý nhân vật.
Phẩm chất:
Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt.
Tự lập, tự tin, tự chủ.
Giáo dục lòng vị tha, đức hi sinh, lòng khát khao hạnh phúc.
CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
Chuẩn bị của giáo viên:
Kế hoạch bài học
Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)
Chuẩn bị của học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở
nhà
TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU:
a. Mục tiêu:
Giới thiệu
Tác giả: Mô- pa- xăng 1850- 1893) là nhà văn Pháp
Tạo tâm thế hứng thú và định hướng chú ý cho học sinh cho HS.
Kích thích HS tìm hiểu diễn biến câu chuyện về tình bạn bè, tình yêu thương con người.
Nội dung: HS đóng vai.
Sản phẩm: một phân cảnh.
Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Nữ : Thấy bạn nam đang ngồi buồn hỏi : sao cậu ngồi buồn vậy ?
Nam: tự giơi thiệu mình là Xi Mông chuyện của mình rất dài.mình chỉ xin hát một bài hát về tình bạn
Nữ: Tại sao cậu hát cho mình nghe bài đó
Nam: vì mình có những kỉ niệm buồn về tình bạn mình nhờ cô giáo kể cho cậu nghe trong tiết học hôm nay.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: giới thiệu
a. Mục tiêu: Giúp HS nắm được những nét cơ bản về tác giả Mô- pa- xăng và văn bản bố của Xi mông.
Văn bản:
XX, h/c s.tác:
Văn bản "Bố của Xi- mông" trích từ truyện ngắn cùng tên.
Đọc, chú thích, bố cục
+ Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.
+ Ngôn ngữ: Giản dị, tự nhiên
+ Ngôi kể: Thứ ba => câu chuyện tin cậy, khách quan,
P1: Nỗi tuyệt vọng của Xi mông
P2: Xi mông gặp bác Phi líp
P3: Phi líp đưa Xi Mông về nhà
P4: Sáng hôm sau Xi Mông đến trường Chỉ có 3 nhân vật chính và một số bạn học của Xi-Mông (phụ)
Tìm hiểu văn bản:
Nhân vật Xi-mông:
*Hoàn cảnh của Xi mông
-> Hoàn cảnh thật đáng thương tội nghiệp
*Tâm trạng của Xi mông
-> Tâm trạng đau đớn, tủi thẹn.
b. Nội dung: HS tìm hiểu và trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng video, phiếu học tập, câu trả lời của HS.
c. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trình bày dự án tác giả Mô pa xăng
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: trình bày theo nhóm.
+ Một nhóm trình bày.
+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
GV chốt kiến thức:
? Nêu những hiểu biết về văn bản?
GV giới thiệu theo sgk
GV chốt:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM (3 phút):
Nêu PTBĐ chính của văn bản?
Ngôn ngữ kể chuyện?
Ngôi kể? Tác dụng?
Có mấy tình huống truyện? Ý nghĩa?
? Tóm tắt?
? Bố cục?
? Truyện có những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính?
5.

Miêu tả phù hợp với tâm lý lứa tuổi và tính cách của Xi-mông.
-	Qua ý nghĩ và hành động
Ở những giọt nước mắt.
Ở cách nói năng của em
Bị bạn bè trêu chọc không có bố em đau đớn bỏ ra bớ sông định nhảy xuống sông tự tử .
Cảnh thiên nhiên ở bờ sông đẹp thời tiết ấm áp dễ chịu làm em vơi đi phần nào nỗi đau đớn tủi hổ. Nghĩ đến nhà và nghĩ tới mẹ.
Cảm giác uể oải thường thấy sau khi khóc và thấy buồn vô cùng em lại khóc.
2. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân.
+ HS hoạt động cặp đôi.
+ HS thảo luận.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.
Truyện được kể theo ngôi thứ 3, theo trình tự thời gian.
Câu chuyện đơn giản
GV chốt:bốn phần
P1: Nỗi tuyệt vọng của Xi mông
P2: Xi mông gặp bác Phi líp
P3: Phi líp đưa Xi Mông về nhà
P4: Sáng hôm sau Xi Mông đến trường
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về hoàn cảnh và tâm trạng của bé Xi mông.
Nội dung: HS thực hiện yêu cầu của GV.
Sản phẩm: vở ghi HS.
Tổ chức thực hiện NV1:
Người em rung lên những cơn nức nở kéo dài em chẳng nhìn thấy gì quanh em nữa và em lại khóc. Trả lời mắt đẫm lệ
Miêu tả (tâm lý nhân vật)
Phù hợp vì là một cậu bé nhớ nhưng lại quên ngay, nhớ ngay.
Chi tiết:
Khóc – thấy cảnh đẹp – chơi đùa – muốn ngủ	–	muốn	chơi đùa
nhớ nhà, nhớ mẹ – khóc.
=> Xi-mông là nhân vật đángthương, đáng yêu, Khao khát có bố sự tình cờ đã đem lại hạnh phúc cho em.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
HĐ cặp đôi:
? Em hãy nêu hoàn cảnh của Xi -mông
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2 phút.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV giảng – bình:
em sống thiếu thốn vật chất và tinh thần
Không có bố
Xi-mông	là	đứa	bé	trai	độ
7
không nên trêu chọc các bạn có hoàn cảnh đáng thương
giúp đỡ bạn trong hoàn cảnh có thể
8 tuổi, hơi xanh xao, rất sạch sẽ, vẻ nhút nhát, gần như vụng dại.
luôn bị bạn bè trêu chọc
Khi cất tiếng khóc chào đời Xi- mông đã phải sống trong hoàn cảnh khổ sở thiếu thốn cả và vật chất và tinh thần nhưng lớn lên nỗi đau không có bố mới thực sự dằn vặt cậu
bé.
GV chốt kiến thức
NV2:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS
THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN(5 phút)
? Nỗi đau của Xi- mông bộc lộ qua những điều gì? Tại sao Xi- mông lại ra bờ sông?
? Cái gì đã khiến Xi- mông không còn ý định nhảy xuống sông tự tử nữa. Nhà văn đã nhiều lần kể truyện Xi- mông khóc. Em hãy tìm chi tiết chứng tỏ điều ấy?
? Nỗi đau của Xi- mông thể hiện ở cách nói năng: Tim chi tiết. Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để nói về tâm trạng của Xi-Mông?
? Cách miêu tả đó có phù với tâm lý lứa tuổi của em không. Chi tiết hình ảnh nào chứng tỏ điều đó. Qua các chi tiết trên em thấy Xi-mông là cậu bé ntn.
?Từ những lời trêu chọc của bọn trẻ em rút ra được bài học gì cho bản thân?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân.
+ HS thảo luận.
Đại diện trình bày.
GV chốt kiến thức
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về nhân vật Xi Mông để làm bài tập.
Nội dung: HS hoạt động cá nhân; HS về nhà làm.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi.
Tổ chức tiến hành:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Bằng một câu văn, hãy trình bày cảm nhận của em về tâm trạng nhân vật Xi Mông.
Viết đoạn văn từ 5 đến 7 câu trình bày cảm nhận của em về tâm trạng nhân vật bé Xi Mông.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Nghe và trả lời câu 1.
+ Về nhà làm câu 2.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học về nhân vật bé Xi mông để trả lời câu hỏi của GV.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Tổ chức tiến hành
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
? Nếu muốn thể hiện tình cảm với cha mẹ em sẽ thể hiện bằng cách nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
+ Nghe yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
đánh giá kết quả của HS
- GV chốt: Tình cảm gia đình rất thiêng liêng => Cần gìn
giữ.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.
Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng.
Chuẩn bị bài mới