Giáo án Ngữ văn Lớp 9 (Công văn 5512) - Tiết 152, Văn bản: Bố của Xi-mông(Tiếp theo)

Bài 30: Tiết 152: BỐ CỦA XI MÔNG(t)(Trích)- Mô-pa-xăng
MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Kiến thức:
Tiếp tục thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rút ra được bài học về lòng yêu thương con người.
Nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố và những ước mơ, những khao khát của em.
Năng lực:
Các năng lực chung:
Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp; năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
Các năng lực chuyên biệt:
Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích diễn biến tâm lý nhân vật.
Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản tự sự.
Phẩm chất:
Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt.
Tự lập, tự tin, tự chủ.
Giáo dục lòng vị tha, đức hi sinh, lòng khát khao hạnh phúc.
CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
Chuẩn bị của giáo viên:
Kế hoạch bài học
Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)
Chuẩn bị của học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà
CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
Chuẩn bị của giáo viên:
+ Kế hoạch bài học
+ Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)
Chuẩn bị của học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà
TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
- HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI
ĐỘNG
Mục tiêu:
Tạo tâm thế hứng thú và định hướng chú ý cho học sinh cho HS.
Kích thích HS tìm hiểu tiếp diễn biến câu chuyện về tình bạn bè.
Nội dung: HS đóng vai.
Sản phẩm: một phân cảnh.
Tổ chức thực hiện GV: giới thiệu, dẫn dắt:
- Nam( bác Phi Lip): tự giới thiệu về mình là bố của Xi mông không biết trước khi tôi đến bên bờ sông tâm trạng cậu bé như nào => Nhờ cô giáo kể tiếp => GV bắt dẫn vào bài:
Tiết trước các em đã tìm hiểu, phân tích một phần về nhân vật Xi
– Mông. Tiết này các em cùng tìm hiểu tiếp nội dung của bài .
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HĐ1: Tiếp tục tìm hiểu tâm
trạng bé Xi- mông
I . Giới thiệu
Tìm hiểu văn bản:
Nhân vật Xi-mông:
*Tâm trạng Xi –mông
gv giới thiệu qua về xi mông và tâm trạng của em khi bị bạn bè trêu chọc vì không có bố
Trút hết nỗi lòng đau khổ, ngây thơ của mình.
Nghẹn ngào, buồn tủi, xấu hổ
Em khao khát có bố
Gặp mẹ em không mừng rỡ mà trái lại càng thêm đau đớn, tủi buồn, nỗi đau như bùng lên òa vỡ.
Khao khát bằng bất kỳ giá nào cũng phải có bố để rửa nỗi nhục trước bạn bè.
Càng chứng tỏ khao khát có bố của bé.
Đây là truyện nghiêm túc, trọng đại nhất. Em đã có một người bố chân chính thực sự đó là niềm hãnh diện, tự hào không dấu diếm.
2. Nhân vật chị Blăng- sốt:
GV: Việc tác giả tả sơ qua vài nét hình dáng chị qua cái nhìn của bác Phi líp có ý nghĩa gì?
Cao lớn, xanh xao, nghiêm nghị.
Khiến bác Phi Líp không thể có ý nghĩ đùa cợt
-Có một đứa trẻ khi chưa lập gia đình
không
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về hoàn cảnh va tâm trạng của bé Xi mông.
Nội dung: HS thực hiện yêu cầu của GV.
Sản phẩm: vở ghi HS.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS
THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN(5
phút)
N1 Thái độ của Xi-mông thế nào khi bất ngờ gặp bác Phi Líp?
N2 Câu trả lời nghẹn ngào trong tiếng khóc cố kìm nén chứng tỏ tâm trạng gì của em bé lúc này? N3 Khi gặp mẹ tại sao Xi-mông òa khóc? Em khao khát điều gì N4	Em đã hỏi bác những gì? Những câu nói đó nói lên điều gì? N5 Qua các chi tiết trên em thấy Xi-mông là cậu bé ntn?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân.
+ HS thảo luận.
Má đỏ bừng, tê tái đến tận xương tủy ôm con hôn lấy hôn để mà nước mắt lã chã tuôn rơi.
Im lặng như tờ, hổ thẹn, lặng ngắt và quằn quại, dựa vào tường hai tay ôm ngực.
nỗi đau đớn nhục nhã lại có dịp vò xé trái tim
Chị không phải hư hỏng, thiếu đứng đắn mà đã có thời nhẹ dạ, lỡ lầm. Là người phụ nữ đức hạnh, bị lừa dối. Từng là cô gái đẹp nhất vùng sống đứng đắn nghiêm túc.
3. Nhân vật bác Phi-Líp:
Cao lớn, râu tóc đen, quăn,
Có, vì bác là người nhân hậu giản dị.
-Vì thấy vẻ đau khổ, đáng thương của Xi- mông bác muốn an ủi em, giúp đỡ em, đưa em
về nhà.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
Gv: Tại sao trước những lời trêu cợt của lũ bạn lúc đầu Xi-mông quát vào mặt chúng như ném một hòn đá sau đó lại không trả lời gì hết? Trong lòng em đã có suy nghĩ gì? t/c gì hướng về người bố mới?
GV chốt kiến thức: Xi-mông là nhân vật đáng thương, đáng yêu, khao khát có bố sự tình cờ đã đem lại hạnh phúc cho em.
Dẫn chuyển
HĐ 2. Nhân vật chị Blăng- sốt:
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về tính cách và phẩm chất của nhân vật Blăng- sốt
Nội dung: HS tìm hiểu và trả lời câu hỏi
Sản phẩm: phiếu học tập, vở ghi HS
Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:
-Vì thấy chị không như ý nghĩ đùa cợt của bác.
Phần thương Xi-mông, phần cảm mến chị Blăng-sốt, muốn bù đắp mất mát cho 2 mẹ con chị
Tổng kêt
*. Ý nghĩa văn bản
Truyện ca ngợi tình yêu thương, nhân hậu của con người.
Luyện tập
HĐ NHÓM (5 phút):
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về tính cách và phẩm chất của nhân vật chị Blăng- sốt
Nội dung: HS tìm hiểu và thực hiện nhiệm vụ
Sản phẩm: phiếu học tập, vở ghi HS
? Theo em chị Blăng sốt có phải là phụ nữ xấu không?
? Theo em chị Blăng sốt có phải là phụ nữ xấu không?
? Thái độ và t/c của chị khi ôm con vào lòng, nhà văn đã diễn tả sự xấu hổ, tủi nhục của chị đến mức độ nào?
? Nhận xét về phẩm chất người mẹ trẻ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân.
+ HS thảo luận.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
GV chốt: -> Là người phụ nữ đức hạnh, đứng đắn, nghiêm trang bị lừa dối, lỡ lầm.
HĐ 3: Nhân vật bác Phi-Líp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
HĐ cặp đôi (5 phút):
Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về tính cách và phẩm chất của nhân vật
bác Phi-Líp:
Nội dung: HS làm việc ở nhà
Sản phẩm: phiếu học tập, vở ghi HS
Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
HĐ NHÓM (5 phút):
? Chân dung bác Phi Líp được miêu tả như thế nào ? Em có cảm tình với nhân vật này không?Vì sao?
? Phi Líp an ủi đưa Xi-mông về nhà, vì sao?
? Tại sao bác Phi Líp đột nhiên rụt rè, ấp úng khi nói với chị B lăng sốt?
? Tại sao bác nhanh chóng nhận lời làm bố của Xi-mông?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân.
+ HS hoạt động cặp đôi.
+ HS thảo luận.
- Đại diện nhóm trình bày.
GV chốt kiến thức HĐ 4: Tổng kết:
Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát được những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của văn bản.
Nội dung: HS thực hiện yêu cầu của GV
Sản phẩm: câu trả lời của HS
* Tổ chức tiến hành
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2
phút)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Đọc yêu cầu.
+ HS làm việc cá nhân.
GV nhận xét câu trả lời của HS.
GVchốt trên máy chiếu
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về văn bản để làm bài
Nội dung: HS suy nghĩ, trình bày
Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI (1phút)
? Thông điệp mà tác giả muốn gửi qua văn bản
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Đọc yêu cầu.
+ Trao đổi cặp đôi
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
Nội dung: HS suy nghĩ , trình bày
Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Tổ chức tiến hành:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Sau khi chứng kiến câu chuyện cảm động của bé xi mông, em có suy nghĩ gì về tình cảm bạn bè trong cuộc sống hiện nay?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Đọc yêu cầu.
+ Suy nghĩ trả lời.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
- GV khái quát – chiếu clip về tình cảm bạn bè – nhắc nhở HS
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.
Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng.
Chuẩn bị bài mới