Giáo án Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 10, Bài: Em làm được những gì (Tiết 2)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn học: Toán	Lớp: 2/
Tên bài học: Em làm được những gì (Tiết 2)	 	Số tiết: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Ngày  tháng  năm 
1. Yêu cầu cần đạt:
­ Năng lực:
● Năng lực chung:
- Tư duy và lập luận toán học; giải quyết vấn đề toán học; giao tiếp toán học; mô hình hoá toán học.
● Năng lực đặc thù:
- Củng cố các kiến thức, kĩ năng về số và phép tính.
+ Thứ tự các số; sử dụng các thuật ngữ số liền trước, số liền sau để diễn tả số.
+ Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến quan hệ thứ tự của số.
+ Cấu tạo số trong phạm vi 100 và các phép tính có liên quan.
+ Tính nhẩm, tính viết trong phạm vi 100.
+ Cộng trừ qua 10 trong phạm vi 20.
+ Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính.
- Củng cố các kiến thức, kĩ năng về hình học và đo lường.
+ Thực hành xếp hình.
+ Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc.
+ Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài.
­ Phẩm chất: 
- Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước.
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội, Tiếng Việt.
2. Đồ dùng dạy học:
­ GV:
- SGK, bộ thiết bị dạy toán, mảnh ghép.
­ HS: SGK, vở ghi, bút viết, bảng con, bộ thiết bị học toán, mảnh ghép.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5 phút)
● Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.
● Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS hát. 
- Cả lớp hát.
- Giới thiệu và ghi tựa: Em làm được những gì (tiếp theo).
- HS nghe và nhắc lại tựa.
2. Luyện tập, thực hành: (25 phút)
● Mục tiêu: HS sử dụng các thuật ngữ số liền trước, số liền sau để diễn tả số. Tính nhẩm, tính viết trong phạm vi 100.
● Cách tiến hành:
a. Bài 5:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Đọc yêu cầu bài.
- Yêu cầu HS quan sát mẫu.
- HS quan sát mẫu.
- Yêu cầu HS dùng các thuật ngữ số liền trước, số liền sau để nói về số và điền số.
+ Các em quan sát 9 + 8 ta được mấy?
+ Được 17.
+ Vậy 8 +5 ta được mấy?
+ Được 13.
+ Qua hai phép tính trên em thấy điều gì đặc biệt?
+ Khi ta cộng 2 số kề nhau của mảnh ghép sẽ được tổng là số ở phía trên.
_ Khi ta cộng 2 số kề nhau của mảnh ghép sẽ được tổng là số ở phía trên.
- Lắng nghe.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành các bài còn lại dựa vào mẫu, lưu ý HS: áp dụng cộng, trừ qua 10 trong phạm vi 20 để giải quyết.
- HS thảo luận nhóm đôi, tìm số bị che của mỗi con vật.
- Gọi một số nhóm đọc kết quả và giải thích cách làm.
- Đại diện các nhóm chia sẻ kết quả.
- Nhận xét, tuyên dương.
b. Bài 6:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Đọc yêu cầu bài.
- Hướng dẫn mẫu.
◦ Ví dụ: theo hàng 3 + 6 + ? = 14
 Theo cột 3 + 3 + ? = 14
- Lắng nghe.
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi, thực hiện thay số vào dấu ?
- Thảo luận nhóm đôi, vận dụng cộng, trừ trong phạm vi 20 để tìm số thay vào dấu ?
- Sửa bài, gọi một số nhóm trình bày kết quả và giả thích, khuyến khích HS giải thích theo nhiều cách.
- HS các nhóm đọc kết quả và giải thích.
- Nhận xét, tuyên dương các nhóm HS có kết quả chính xác, giải thích đúng cách làm.
c. Bài 7:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Đọc yêu cầu bài.
- Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm đôi tiến hành xếp hình theo yêu cầu.
- Thảo luận nhóm đôi, xếp hình chú bé cưỡi ngựa và con vật.
- Gọi một số nhóm trình bày kết quả xếp hình.
- HS các nhóm trình bày.
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng: (5 phút)
● Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học.
● Cách tiến hành:
+ Hôm nay các em học bài gì?
+ Em làm được những gì.
- Tổ chức HS thi đua trò chơi “Ai nhanh hơn” trả lời nhanh các câu hỏi.
◦ 13 + 5
◦ 12 + 3
◦ 10 + 7
◦ 4 + 10
- HS tham gia trò chơi.
- Dặn: Về nhà các em lại bài. Xem trước bài tập 8, 9 và vui học của bài: Em làm được những gì.
- HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
4. Điều chỉnh sau bài dạy: