Giáo án Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 13, Bài: Phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 (Tiết 1)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn học: Toán	 Lớp: 2/
Tên bài học: Phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 (tiết 1) Số tiết: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Ngày  tháng  năm 
1. Yêu cầu cần đạt:
­ Năng lực:
● Năng lực chung:
- Tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học; giao tiếp toán học.
● Năng lực đặc thù:
- Thực hiện phép trừ có nhớ trong phạm vi 100.
- Nhận biết mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ qua các trường hợp cụ thể.
- Vận dụng sơ đồ tách - gộp số để tìm kết quả, thành phần trong phép cộng, phép trừ.
- Vận dụng giải quyết vấn đề đơn giản dẫn đến phép trừ.
- Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính (-).
- Bước đầu làm quen cách tính nhanh.
- Ôn tập nhận dạng hình tam giác.
­ Phẩm chất: 
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước.
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội.
2. Đồ dùng dạy học:
­ GV:
- SGK, 4 thẻ chục và 14 khối lập phương, bộ xếp hình.
­ HS: SGK, vở ghi, bút viết, bảng con, 2 thẻ chục và 14 khối lập phương, bộ xếp hình.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối: (5 phút)
● Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.
● Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”.
- Cả lớp tham gia chơi trò chơi.
37
- Đưa sơ đồ tách - gộp số (hoặc ba số gia đình - ba số tạo thành phép tính cộng hay trừ) 3 số bất kì.
70
* Ví dụ: 37, 33, 70 hoặc: 
33
- Viết phép tính vào bảng con.
* 37 + 33 = 70
* 33 + 37 = 70
* 70 - 33 = 37
* 70 - 37 = 33
- Nhóm nào tìm nhiều phép tính nhất và đúng nhanh nhất thì thắng cuộc.
- Giới thiệu và ghi tựa: Phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 (tiết 1).
- Nhắc lại tựa bài.
2. Hình thành kiến thức mới: (25 phút)
● Mục tiêu: HS nắm được cách trừ có nhớ trong phạm vi 100 và biết áp dụng để thực hành.
● Cách tiến hành:
a. Xây dựng biện pháp trừ có nhớ trong phạm vi 100:
- Chia lớp thành hai đội, mỗi đội thực hiện một phép tính:
34 - 5 = ?
54 - 25 = ?
- HS các đội nhận biết các phép tính.
- Yêu cầu mỗi đội thực hiện phép tính theo các bước: đặt tính rồi tính.
- HS thực hiện đặt tính rồi tính:
 34
-
 5
 29
 54
-
 25
 29
- GV dùng đồ dùng học tập minh họa cách tính, đặc biệt giải thích “nhớ 1”, “thêm 1”.
 34
-
 5
 29
◦ 4 không trừ được 5, lấy 14 trừ 5 bằng 9, viết 9 nhớ 1.
◦ 3 trừ 1 bằng 2, viết 2.
Vậy 34 - 5 = 29
 54
-
 25
 29
◦ 4 không trừ được 5, lấy 14 trừ 5 bằng 9, viết 9 nhớ 1.
◦ 2 thêm 1 bằng 3, 5 trừ 3 bằng 2, viết 2.
Vậy 54 - 25 = 29
- HS chú ý lắng nghe và nhắc lại.
b. Thực hành:
+ Bài thực hành yêu cầu ta làm gì?
+ Đặt tính rồi tính.
+ Em có nhận xét 4 phép tính trong bài này có điểm gì giống nhau? Vì sao?
+ Đều có nhớ (do phép trừ các số đơn vị là trừ qua 10 trong phạm vi 20).
+ Em hãy nhắc lại cách trừ qua 10 trong phạm vi 20?
+ Trừ để được 10 rồi trừ số còn lại.
- Nêu lần lượt các phép tính cho HS thực hiện trên bảng con:
43 - 26 35 - 19
- HS thực hiện các phép tính ra bảng con.
 26 - 8 22 - 7
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng: (5 phút)
● Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học.
● Cách tiến hành:
+ Hôm nay các em học bài gì?
+ Phép trừ có nhớ trong phạm vi 100.
- Yêu cầu cả lớp suy nghĩ thảo luận nhóm đôi theo yêu cầu sau.
+ Không cần thực hiện phép tính, em có thể nêu kết quả của phép tính 26 - 7, 35 - 18.
- HS thảo luận nhóm.
- Trả lời.
- Dặn: Về nhà các em xem lại bài và xem trước bài tập của bài: Phép trừ có nhớ trong phạm vi 100.
- HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
4. Điều chỉnh sau bài dạy: