Giáo án Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 25, Bài: Các số có ba chữ số (Tiết 3)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn học: Toán	Lớp: 2/
Tên bài học: Các số có ba chữ số (tiết 3)	Số tiết: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Ngày  tháng  năm 
1. Yêu cầu cần đạt:
­ Năng lực:
● Năng lực chung:
- Tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học; giao tiếp toán học.
● Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được các số có ba chữ số gồm số trăm, số chục, số đơn vị; số tròn chục, số tròn trăm.
- Đếm, lập số, đọc, viết, cấu tạo thập phân của các số có ba chữ số.
- Số liền trước, số liền sau, xác định vị trí các số trên tia số.
- Ôn tập xếp hình.
­ Phẩm chất: 
- Phẩm chất: yêu nước.
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội.
2. Đồ dùng dạy học:
­ GV:
- SGK, 3 thẻ trăm, 10 thanh chục và 20 khối lập phương, bảng số bài luyện tập 1, hình vẽ bài luyện tập 1 và bộ xếp hình.
­ HS: SGK, vở ghi, bút viết, bảng con, 2 thẻ trăm, 3 thanh chục và 10 khối lập phương, bộ xếp hình.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối: (5 phút)
● Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.
● Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS hát
- Cả lớp hát.
- Yêu cầu HS viết số có 3 chữ số vào bảng phụ. 
- Viết số có 3 chữ số vào bảng phụ.
- Cho HS đọc số và nói phân tích cấu tạo số.
- Đọc số và nói phân tích cấu tạo số.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Giới thiệu và ghi tựa: Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu bài: Các số có ba chữ số (tiết 3).
- HS nghe và nhắc lại tựa.
2. Luyện tập, thực hành: (25 phút)
● Mục tiêu: HS nhận biết và xác định số tròn chục có 3 chữ số; xác định vị trí các số trên tia số; ôn tập xếp hình.
● Cách tiến hành:
a. Bài 4:
- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ.
- Quan sát hình vẽ.
+ Kể tên các loại gấu trong hình.
+ Các loại gấu: gấu đen, gấu xám, gấu trắng, gấu trúc.
+ Loài gấu thường sinh sống ở những nơi nào?
+ Nhũng nơi gấu sinh sống: rừng trúc, Bắc cực, rừng nhiệt đới (rừng rậm, um tùm), rừng ôn đới (rừng thưa, có nhiều cây thông).
- Yêu cầu HS tìm hiểu, nhận biết:
◦ Xác định nơi sống của mỗi con vật (dựa vào tia số)?
◦ Mỗi con vật mang một bảng gợi ý - đó cũng chính là vị trí nơi sống của mỗi con vật.
- HS tìm hiểu, nhận biết.
+ Nhà của gấu đen sẽ gắn với vị trí số nào trên tia số, Vì sao?
+ 404, vì 404 gồm 400 và 4.
+ Vị trí của số 404 trên tia số sẽ ở trong khoảng giữa của các số nào?
+ 404, 406.
+ Gấu đen sống ở đâu?
+ Rừng cây rậm rạp, um tùm.
- Cho HS làm bài, sửa bài qua trò chơi Ai nhanh, ai đúng.
- Làm bài.
* Phổ biến luật chơi: Đội nào gắn đúng và nhanh các hình có chú gấu mang số có 3 chữ số phù hợp sẽ thắng cuộc
- Sửa bài tiếp sức qua trò chơi Ai nhanh, ai đúng.
- Nhận xét, yêu cầu HS đọc lại các số trên tia số
b. Bài 5:
- Treo hình BT 5 lên bảng, yêu cầu HS đọc đề.
- HS đọc đề.
- Cho HS thảo luận nhóm đôi để tìm đúng đường đi cho bạn nhỏ.
- Thực hiện nhóm đôi để tìm hiểu bài, nhận biết: đi theo thứ tự các số tròn chục.
+ Theo em hiểu thế nào là số tròn chục?
+ Các số có số đơn vị là số 0.
- Cho HS làm bài cá nhân.
- HS làm bài.
- Tổ chức cho HS sửa bài.
- Sửa bài bằng cách dùng bút nối các số tròn chục theo thứ tự tăng dần.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Yêu cầu HS đọc các số tròn chục theo thứ tự tăng dần và ngược lại.
- HS đọc.
c. Bài 6:
- Cho HS thực hiện theo nhóm bốn, xếp hình theo mẫu hoặc xếp hình mà em thích.
- HS thực hiện theo nhóm bốn xếp hình.
- Sửa bài, mời các nhóm HS giới thiệu về con vật mình xếp và gọi tên hình được dùng để ghép.
- Các nhóm HS trình bày.
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng: (5 phút)
● Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học.
● Cách tiến hành:
+ Hôm nay các em học bài gì?
+ Các số có ba chữ số (tiết 3).
- Tổ chức cho thực hiện (3 em/1 lượt): đọc, viết, phân tích cấu tạo thập phân của số.
* Ví dụ: Bạn A nói: Số bảy trăm linh năm.
 Bạn B viết: 705.
 Bạn C nói: Số 705 gồm 7 trăm, 0 chục, 5 đơn vị.
- HS thực hiện. (Mỗi đội thực hiện 1 lượt).
- Nhận xét, tuyên dương.
- Dặn: Về nhà các em thực hành đếm số. Xem trước bài: Viết số thành tổng các trăm, chục, đơn vị.
- HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
4. Điều chỉnh sau bài dạy: