Giáo án Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 31, Bài: Phép cộng có nhớ trong phạm vi 1000 (Tiết 2)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn học: Toán	Lớp: 2/
Tên bài học: Phép cộng có nhớ trong phạm vi 1000 (tiết 2)
Số tiết: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Ngày  tháng  năm 
1. Yêu cầu cần đạt:
­ Năng lực:
● Năng lực chung:
- Tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học; giao tiếp toán học.
● Năng lực đặc thù:
- Thực hiện phép tính cộng có nhớ trong phạm vi 1000.
- Củng cố ý nghĩa của phép cộng, tên gọi các thành phần trong phép cộng, vận dụng vào giải quyết vấn đề dẫn đến phép cộng.
- Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính (+).
- Bước đầu làm quen cách tính nhanh.
­ Phẩm chất: 
- Phẩm chất: yêu nước.
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội.
2. Đồ dùng dạy học:
­ GV:
- SGK, 3 thẻ trăm, 11 thẻ chục và 14 khối lập phương.
­ HS: SGK, vở ghi, bút viết, bảng con, 2 thẻ trăm, 5 thẻ chục và 10 khối lập phương.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5 phút)
● Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.
● Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”.
- Cả lớp chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”.
- Chia lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm cử 2 bạn tham gia. GV nêu 10 phép tính bất kì trong phép cộng có trong phạm vi 20. Nếu nhóm nào có HS trả lời nhiều phép tính đúng, nhanh nhất là thắng.
- Thực hiện theo yêu cầu GV.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Giới thiệu và ghi tựa: Hôm nay, chúng ta cùng 
- HS nghe và nhắc lại tựa.
tìm hiểu bài: Phép cộng có nhớ trong phạm vi 1000 (tiết 2).
2. Luyện tập, thực hành: (25 phút)
● Mục tiêu: HS làm bài tập để củng cố lại cách cộng có nhớ trong phạm vi 1000.
● Cách tiến hành:
a. Bài 1:
+ Yêu cầu của đề bài là gì?
+ Điền số.
+ Số cần điền là gì?
+ Là tổng.
+ Muốn tìm tổng, ta thực hiện thế nào?
+ Thực hiện phép cộng, lấy số hạng, cộng với số hạng.
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân.
- Làm bài cá nhân.
- Sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm, khuyến khích HS nói: “Tổng của hai số hạng 652 và 139 bằng 791”.
- Trình bày và giải thích.
- Nhận xét, tuyên dương.
b. Bài 2:
+ Yêu cầu của bài là gì?
+ Điền số.
+ Tìm thế nào?
+ Tính tổng / hoặc viết số theo tổng các trăm, các chục và các đơn vị.
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân.
- Làm bài cá nhân.
- Sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm (dựa vào cấu tạo thập phân của số).
* Ví dụ: 500 + 20 + 6 = 526 (đó là số gồm 5 trăm, 2 chục và 6 đơn vị: 526).
- Đọc kết quả và giải thích.
- Nhận xét, tuyên dương.
c. Bài 3:
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài.
- Đọc và xác định yêu cầu bài.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi thực hiện bài.
- Thảo luận nhóm đôi, điền dấu thích hợp.
- Sửa bài, khuyến khích HS giải thích (theo ý nghĩ cấu tạo thập phân của số).
* Ví dụ: số 738 gồm 7 trăm, 3 chục và 8 đơn vị).
- HS trình bày kết quả và giải thích cách làm.
- Nhận xét, tuyên dương.
d. Bài 4:
+ Yêu cầu của bài là gi?
+ Tính.
+ Tính thế nào?
+ Trả lời.
* Để thuận tiện khi tính toán, ta cần ưu tiên các kết quả là số tròn trăm, tròn chục.
- Lắng nghe.
­ Hướng dẫn tính tổng: 632 + 118 + 247.
+ Hai số hạng nào có tổng các đơn vị là số tròn chục?
+ 632 và 118.
- Ta sẽ tính tổng của hai số hạng này trước, rồi cộng tiếp với số hạng còn lại.
- Lắng nghe.
+ 632 + 118 bằng bao nhiêu?
+ 750
+ Lấy 750 + 247 bằng bao nhiêu?
+ 997
632 + 118 + 247 = 750 + 247 = 997.
Vậy: 632 + 118 + 247 = 997
­ Thực hiện tính tổng: 435 + 129 + 315
+ Tính tổng hai số hạng nào trước, tại sao chọn như vậy?
+ 435 và 315 vì đây là hai số hạng có tổng các đơn vị là số tròn chục.
- Yêu cầu HS làm bài.
- HS làm bài. 1 HS làm bảng phụ.
- Sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm.
- Dính bảng phụ và đọc bài làm vủa mình.
435 + 129 + 315 = 750 + 129 = 879
* Chốt: Để thuận tiện khi tính toán, ta luôn ưu tiên các kết quả là số tròn trăm, tròn chục.
- Lắng nghe.
3. Vận dụng: (5 phút)
● Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học.
● Cách tiến hành:
+ Hôm nay các em học bài gì?
+ Phép cộng có nhớ trong phạm vi 1000 (tiết 2).
- Tổ chức HS chơi trò chơi: Cùng nhau đố.
- Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ ghi 1 phép tính mà tương tự như BT 4 trong 1 phút vào bảng nhóm. Sau đó gửi cho GV hoán đổi. Nhóm cử đại diện lên nhận bảng ngẫu nhiên nhưng khác tổ mình. Tổ nào có HS giải nhanh và đúng thì tổ đó thắng.
- HS chơi trò chơi: Cùng nhau đố.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Dặn: Về nhà các em xem lại bài. Xem trước bài tập 5, 6 và thử thách của bài: Phép cộng có nhớ trong phạm vi 1000.
- HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
4. Điều chỉnh sau bài dạy: