Giáo án Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 5, Bài: 9 cộng với một số

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn học: Toán	Lớp: 2/
Tên bài học: 9 cộng với một số	Số tiết: 1 tiết
Thời gian thực hiện: Ngày  tháng  năm 
1. Yêu cầu cần đạt:
­ Năng lực:
● Năng lực chung:
- Tư duy và lập luận toán học; mô hình hoá toán học; giải quyết vấn đề toán học; giao tiếp toán học.
● Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được phép tính 9 + 5.
- Khái quát hóa được cách tính 9 cộng với một số.
- Vận dụng:
+ Thực hiện tính nhẩm 9 cộng với một số (cộng qua 10 trong phạm vi 20).
+ Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính cộng để kiểm chứng cách tính 9 cộng với một số.
­ Phẩm chất: 
- Ham học (thích đọc sách), có trách nhiệm (có ý thức giữ gìn sách, không làm hỏng, làm mất).
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội, Tiếng Việt.
2. Đồ dùng dạy học:
­ GV:
- 20 khối lập phương.
­ HS: SGK, bảng con, 10 khối lập phương.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối: (5 phút)
● Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.
● Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hỏi nhanh – đáp gọn.
- HS tham gia trò chơi.
- GV đưa ra các câu hỏi:
+ 9 thêm mấy được 10?
+ 6 gồm 1 và mấy? 8 gồm 1 và mấy?...
+ Có 1 chục và 4 đơn vị, ta được số mấy?
- HS trả lời nhanh, chính xác các câu hỏi của GV.
- GV giới thiệu và ghi tựa: 9 cộng với một số.
- HS nhắc lại tựa bài.
2. Hình thành kiến thức mới: (18 phút)
● Mục tiêu: HS thực hiện được phép tính 9 + 5 và các phép tính 9 cộng với một số.
● Cách tiến hành:
a. Thực hiện phép tính 9 + 5:
- Yêu cầu HS đọc câu hỏi, quan sát hình ảnh, nhận biết vấn đề cần giải quyết.
- HS thảo luận, nhận biết vấn đề: 9 + 5 ?
- Cho HS thảo luận cách tính 9 + 5, có thể dùng các công cụ hỗ trợ như các khối lập phương, ngón tay, hình vẽ,
(Khi giáo viên hỏi, HS chỉ cần thông báo làm bằng cách đếm hoặc tính).
- HS thảo luận, thống nhất cách tính.
- Yêu cầu các nhóm thực hiện, viết phép tính ra bảng con.
- Các nhóm viết phép tính ra bảng con.
- Gọi 1 vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm.
- Các nhóm trình bày. Có thể xảy ra một số tình huống:
+ Đếm: Đếm từ 1 đến 14
 Đếm từ 9 đến 14
 Đếm từ 5 đến 14
+ Tính:
 Tách 1 ở 5, gộp với 9 cho đủ chục rồi lấy 10 cộng với 4.
 Tách 5 ở 9, gộp với 5 cho đủ chục rồi lấy 10 cộng với 4.
- GV giúp HS kiểm tra:
◦ Kết quả.
◦ Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải quyết 9 + 5?
- HS nghe.
b. Giới thiệu 9 cộng với một số:
- GV giới thiệu, giúp HS cảm nhận về số: số các khối lập phương có tất cả nhiều hơn 10, nên ta có số lớn hơn 10.
◦ Số lớn hơn 10 nên nghĩ ngay tới chục và đơn vị.
◦ Ta tách 1 khối lập phương ở 5 khối lập phương gộp với 9 khối lập phương cho đủ chục.
◦ Có 1 chục và 4 đơn vị, có số 14.
Vậy 9 + 5 = 14.
- HS nghe.
_ Muốn lấy 9 cộng với một số, ta tách 1 ở số sau, cộng với 9 cho đủ chục rồi cộng lại.
- HS nghe.
+ Ta tách 1 ở số sau để làm gì?
+ Để gộp với 9 cho đủ chục.
_ Ta luôn Gộp cho đủ chục rồi cộng với số còn lại.
- HS nghe.
3. Luyện tập, thực hành: (12 phút)
● Mục tiêu: HS làm bài tập để củng cố lại các kiến thức đã học.
● Cách tiến hành:
a. Bài 1:
- Gọi HS đọc đề bài.
- HS đọc đề bài.
- Yêu cầu HS thực hiện các phép tính vào bảng con.
- HS thực hiện các phép tính vào bảng con.
- GV gọi 3 HS lên bảng thực hiện các phép tính.
- HS lên bảng thực hiện các phép tính.
- GV sửa bài, giúp HS nhận biết 9 + 1 + 6 = 9 + 7
- HS nghe.
- Nhận xét, tuyên dương.
b. Bài 2:
- Gọi HS đọc đề bài.
- HS đọc đề bài.
+ Muốn cộng 9 với một số ta làm thế nào?
+ Gộp đủ chục rồi cộng với số còn lại.
+ Làm sao để đủ chục?
+ Tách 1 số ở sau.
- Yêu cầu HS thực hiện tính nhẩm, đọc kết quả.
- Thực hiện tính nhẩm, đọc kết quả.
- Sửa bài, thường xuyên nhăc cho HS cách cộng 9 với một số.
- Lắng nghe.
4. Vận dụng: (4 phút)
● Mục tiêu: HS củng cố lại một lần nữa kiến thức đã học thông qua trò chơi hỏi nhanh – đáp gọn.
● Cách tiến hành:
+ Hôm nay các em học bài gì?
+ 9 cộng với một số.
- Tổ chức trò chơi: Hỏi nhanh – đáp gọn.
+ Cả lớp chơi trò chơi.
- Nhận xét tuyên dương.
- Dặn: Các em về nhà xem lại bài 9 cộng với một số. Xem trước bài: 8 cộng với một số.
- HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
4. Điều chỉnh sau bài dạy: