Giáo án Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 6, Bài: Bảng cộng (Tiết 1)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn học: Toán	Lớp: 2/
Tên bài học: Bảng cộng (Tiết 1)	 	Số tiết: 3 tiết
Thời gian thực hiện: Ngày  tháng  năm 
1. Yêu cầu cần đạt:
­ Năng lực:
● Năng lực chung:
- Tư duy và lập luận toán học; giải quyết vấn đề toán học; giao tiếp toán học.
● Năng lực đặc thù:
- Hệ thống hóa các phép cộng qua 10 trong phạm vi 20.
- Vận dụng bảng cộng:
+ Tính nhẩm.
+ So sánh kết quả của tổng.
+ Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính cộng, làm quen với tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng qua các trường hợp cụ thể.
+ Tính độ dài đường gấp khúc.
+ Giải toán.
­ Phẩm chất: 
- Ham học (thích đọc sách), có trách nhiệm (có ý thức giữ gìn sách, không làm hỏng, làm mất).
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội, Tiếng Việt.
2. Đồ dùng dạy học:
­ GV:
- Bảng cộng qua 10 chưa hoàn chỉnh.
­ HS: SGK, bảng con.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối: (5 phút)
● Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.
● Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi Gió thổi 
- HS tham gia trò chơi.
- GV: Gió thổi, gió thổi!
- GV: Thổi cách cộng qua 10 trong phạm vi 20.
- GV: 9 cộng với một số?
- HS: Thổi gì, thổi gì?
- HS: Gộp cho đủ chục rồi cộng với số còn lại.
- HS: 9 cộng 1 rồi cộng số còn lại.
- Giới thiệu và ghi tựa: Bảng cộng.
- HS nghe và nhắc lại tựa.
2. Hình thành kiến thức mới: (25 phút)
● Mục tiêu: HS hệ thống hóa các phép cộng qua 10 trong phạm vi 20 với bảng cộng.
● Cách tiến hành:
a. Khôi phục bảng cộng:
- Cho HS quan sát tổng quát bảng cộng (chưa hoàn chỉnh), nhận biết quy luật sắp xếp của bảng.
- Quan sát nhận biết quy luật: mỗi cột là một bảng cộng, trong mới cột: số hạng đầu không đổi, số hạng sau tăng dần.
- Yêu cầu HS bổ sung các phép cộng còn thiếu
- Bổ sung: 9 + 5, 9 + 8, 8 + 4,
- Gọi HS đọc các phép cộng theo cột, theo hàng, theo màu, GV viết vào bảng.
- Đọc đầy đủ cả kết quả: 9 + 2 = 11, 
- Với mỗi cột, GV hỏi cách cộng một vài trường hợp:
+ Tại sao 9 + 7 = 16?
+ Tại sao 8 + 9 = 17?
- Trả lời:
+ 9 + 1 rồi cộng 6 hay em thuộc bảng,
+ 8 + 9 = 9 + 8 = 17 hoặc 8 + 2 + 7 = 7
- Yêu cầu nhận xét sự liên quan giữa số hạng thứ hai trong mỗi cột với chữ số chỉ đơn vị của tổng và khuyến khích HS giải thích.
◦ Ví dụ:
- Nhận xét và giải thích.
- Giải thích tại sao các tổng trong các ô cùng màu lại bằng nhau.
◦ Ví dụ: 9 + 2 = 8 + 3
- Giải thích trên một tình huống cụ thể:
◦ Túi bên trái có 9 viên bi, túi bên phải có 2 viên bi. Lấy 1 viên bi ở túi bên trái sang túi bên phải, tổng số viên bi không thay đổi.
- Lắng nghe.
b. Thực hành với bảng cộng:
- Cho HS hoạt động nhóm đôi hoàn thành bài tập 1 SGK.
a) GV cho HS đọc SGK và thực hiện theo hướng dẫn.
b) GV lưu ý HS chỉ cần thực hiện các phép cộng có trong bảng, hoàn thành phần b) theo hướng dẫn
- Bắt cặp với bạn ngồi cùng bàn thực hiện theo hướng dẫn.
- Bắt cặp với bạn ngồi cùng bàn thực hiện theo hướng dẫn.
3. Vận dụng: (5 phút)
● Mục tiêu: HS củng cố lại một lần nữa kiến thức đã học.
● Cách tiến hành:
+ Hôm nay các em học bài gì?
+ Bảng cộng.
- Cho HS đọc lại bảng cộng.
- Vài HS đọc
- Dặn: Về nhà các em lại bài. Xem trước bài tập 1, 2, 3, 4, 5 của bài: Bảng cộng.
- HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
4. Điều chỉnh sau bài dạy: