Giáo án Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 6, Bài: Đường gấp khúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn học: Toán	Lớp: 2/
Tên bài học: Đường gấp khúc	Số tiết: 1 tiết
Thời gian thực hiện: Ngày  tháng  năm 
1. Yêu cầu cần đạt:
­ Năng lực:
● Năng lực chung:
- Tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
● Năng lực đặc thù:
- Nhận biết hình ảnh đường gấp khúc.
- Tính được độ dài đường gấp khúc.
- Giải quyết được vấn đề liên quan đến đo độ dài đoạn thẳng, tính toán độ dài đường gấp khúc.
- Vận dụng: nhận ra hình ảnh đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc ở các đối tượng cụ thể trong cuộc sống.
­ Phẩm chất: 
- Yêu nước.
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội, Tiếng Việt.
2. Đồ dùng dạy học:
­ GV:
- Giáo án, SGK.
­ HS: SGK, bảng con.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối: (5 phút)
● Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.
● Cách tiến hành:
- Cho HS hát.
- Cả lớp tham gia hát.
- GV và HS cùng thực hiện, GV vẽ trên bảng lớp.
◦ Vẽ ba điểm
◦ Dùng thước thẳng nối ba điểm để có một đường gấp khúc.
- HS thực hiên vẽ trên bảng con theo hướng dẫn của GV.
- Giới thiệu và ghi tựa: Đường gấp khúc.
- Nhắc lại tựa bài.
2. Hình thành kiến thức mới: (18 phút)
● Mục tiêu: HS nhận biết được đường gấp khúc, nắm được cách đọc đường gấp khúc, tính được độ dài đường gấp khúc và thực hành xếp được đường gấp khúc.
● Cách tiến hành:
a. Giới thiệu đường gấp khúc:
- Cho HS quan sát hình ảnh cầu Long Biên (SGK trang 52).
- Quan sát hình ảnh.
- Giới thiệu về cầu Long Biên:
+ Cây cầu bắc ngang sông Hồng ở Thủ đô Hà Nội.
+ Được xây dựng cách đây hơn 100 năm, thời đó cầu Long Biên là cây cầu dài thứ hai trên thế giới.
+ Cho tới nay, cây cầu vẫn nổi tiếng đẹp vì các chi tiết sắt tạo thành các đường gấp khúc hài hòa.
- Lắng nghe.
- Giới thiệu đường gấp khúc:
+ Vẽ một đường gấp khúc (như SGK) lên bảng lớp và giới thiệu: đây là đường gấp khúc.
+ Vẽ thêm một đường gấp khúc có 2 đoạn thẳng, một đường gấp khúc có 4 đoạn thẳng và nói: đường gấp khúc có thể có 2, 3, 4 hoặc nhiều đoạn thẳng.
- Lắng nghe.
- Yêu cầu HS nhóm đôi tìm hình ảnh các đường gấp khúc ở hình cầu Long Biên.
- Thảo luận nhóm đôi.
b. Hướng dẫn cách đọc đường gấp khúc:
- Viết tên cho ba đường gấp khúc trên bảng lớp và hướng dẫn HS cách đọc: người ta thường đọc từ trái sang phải.
- Quan sát và lắng nghe.
- Chỉ từng đường gấp khúc cho HS đọc.
- Đọc theo tay chỉ của GV.
c. Tính độ dài đường gấp khúc:
- Hướng dẫn HS thực hành tính với đường gấp khúc ABCD (SGK trang 52).
+ Đường gấp khúc gồm mấy đoạn thẳng?
+ Đường gấp khúc ABCD gồm 3 đoạn thẳng.
+ Xác định số đo mỗi đoạn thẳng (nếu bài không cho trước thì phải dùng thước để đo).
- HS xác định số đo mỗi đoạn thẳng.
+ Tính tổng các số đo của các đoạn thẳng.
+ Tính tổng.
- Yêu cầu HS thực hiện ra bảng con và nói độ dài của đường gấp khúc ABCD.
- Viết ra bảng con:
2 cm + 4 cm + 1 cm = 7 cm
- HS nói: Đường gấp khúc ABCD dài 7 cm.
d. Thực hành xếp đường gấp khúc:
- Cho HS nhóm 4 dùng bút chi, bút sáp,  để xếp đường gấp khúc gồm:
+ 2 đoạn thẳng.
- Thảo luận nhóm 4 dùng bút chì, bút sáp, xếp đường gâp khúc theo yêu cầu của GV.
+ 3 đoạn thẳng.
+ 4 đoạn thẳng.
3. Luyện tập, thực hành: (12 phút)
● Mục tiêu: HS làm bài tập củng cố lại các kiến thức đã được học.
● Cách tiến hành:
a. Bài 1:
- Cho HS quan sát mẫu, đọc đường gấp khúc theo mẫu.
- Quan sát mẫu, đọc theo mẫu.
- Yêu cầu HS bắt cặp theo bàn, nói theo mẫu các hình còn lại.
- HS nói:
+ Nói thầm.
+ Nói cho bạn nghe.
+ Nói cho cả lớp nghe.
- Nhận xét, tuyên dương.
b. Bài 2:
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 đọc đề, nhận biết được nhiệm vụ.
- Thảo luận xác định nhiệm vụ: Tính độ dài mỗi đường gấp khúc.
- Cho các nhóm thảo luận, nêu được cách thức giải quyết vấn đề và tiến hành thực hiện.
- Nêu được các bước thực hiện và tiến hành thực hiện:
+ Nêu cách thức:
◦ Xác định số đoạn thẳng của mỗi đường gấp khúc.
◦ Xác định số đo mỗi đoạn thẳng.
◦ Xác định độ dài đường gấp khúc.
+ Tiến hành thực hiện:
◦ Đo độ dài mỗi đoạn thẳng.
◦ Tính độ dài mỗi đường gấp khúc hoặc đo liên tiếp.
- Gọi một vài nhóm trình bày.
- Các nhóm trình bày:
+ Đường màu vàng:
5 cm + 6 cm + 4 cm = 15 cm
+ Đường màu xanh:
6 cm + 9 cm = 15 cm
- Gọi các nhóm khác bổ sung, nhận xét. Sau đó GV tổng kết.
- Lắng nghe.
c. Bài 3:
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm bốn đọc đề và tìm hình ảnh theo yêu cầu của đề bài.
- Thảo luận nhóm bốn.
- Gọi một số nhóm trình bày, GV giúp HS diễn tả các đường trong hình vẽ.
- HS các nhóm trình bày.
- Nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng: (4 phút)
● Mục tiêu: HS củng cố lại một lần nữa kiến thức đã học thông qua trò chơi hỏi nhanh – đáp gọn.
● Cách tiến hành:
+ Hôm nay các em học bài gì?
+ Đường gấp khúc.
- Cho HS chơi trò chơi “Hỏi nhanh – Đáp gọn”.
- HS tham gia trò chơi.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Dặn: Về nhà các em xem lại bài. Xem trước bài: Ba điểm thẳng hàng.
- HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
4. Điều chỉnh sau bài dạy: