Giáo án Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 7, Bài: 11 trừ đi một số

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn học: Toán	Lớp: 2/
Tên bài học: 11 trừ đi một số	Số tiết: 1 tiết
Thời gian thực hiện: Ngày  tháng  năm 
1. Yêu cầu cần đạt:
­ Năng lực:
● Năng lực chung:
- Tư duy và lập luận toán học; mô hình hoá toán học; giải quyết vấn đề toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện toán học.
● Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được phép tính 11 – 5.
- Khái quát hóa được cách tính 11 trừ đi một số.
- Vận dụng:
+ Thực hiện tính nhẩm 11 trừ đi một số (trừ qua 10 trong phạm vi 20).
+ Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính trừ để kiểm chứng cách tính 11 trừ đi một số.
+ Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến tính toán và nhận biết hình.
­ Phẩm chất: 
- Ham học (thích đọc sách), có trách nhiệm (có ý thức giữ gìn sách, không làm hỏng, làm mất).
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tiếng Việt, Tự nhiên và Xã hội.
2. Đồ dùng dạy học:
­ GV:
- 20 khối lập phương.
­ HS: SGK, bảng con, 10 khối lập phương.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối: (5 phút)
● Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.
● Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi, nhắc lại các phép trừ có hiệu bằng 10 trong phạm vi 20 và 10 trừ đi một số.
- Cả lớp tham gia chò trơi, nhắc lại các phép trừ.
+ Ví dụ: 10 – 4 = ?
- Giới thiệu và ghi tựa: 11 trừ đi một số.
- Nhắc lại tựa bài.
2. Hình thành kiến thức mới: (18 phút)
● Mục tiêu: HS thực hiện được phép tính 11 - 5 và các phép tính 11 trừ đi một số.
● Cách tiến hành:
a. Thực hiện phép tính 11 - 5:
- Yêu cầu HS đọc câu hỏi, quan sát hình ảnh, nhận biết vấn đề cần giải quyết.
- Thảo luận, nhận biết vấn đề: 11 - 5 = ?
- Cho HS thảo luận cách tính 11 - 5, có thể dùng các công cụ hỗ trợ như các khối lập phương, ngón tay, hình vẽ,
- Thảo luận, thống nhất cách tính.
- Yêu cầu các nhóm thức hiện, viết phép tính ra bảng con.
- Các nhóm viết phép tính ra bảng con.
- Gọi 1 vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm.
- Các nhóm trình bày. Có thể xảy ra một số tình huống:
+ Đếm bớt:
10, 9, 8, 7, 6 11 – 5 = 6
+ Đếm thêm
6, 7, 8, 9, 10, 11 11 – 5 = 6
+ Tính:
◦ Tách 5 còn lại 6 11 – 5 = 6
◦ Tách 1 rồi tách 4 11 – 5 = 6
◦ Dựa vào các phép cộng:
Do 6 + 5 = 11 nên 11 – 5 = 6
- Giúp HS kiểm tra:
◦ Kết quả
◦ Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải quyết 11 - 5 = ?
- Lắng nghe.
b. Giới thiệu 11 trừ đi một số:
- Thể hiện phép tính bằng hình ảnh trực quan:
◦ Có 11 khối lập phương, cần bớt 5 khối lập phương.
◦ Nếu ta bớt 1 khối lập phương, rồi lại bớt 4 khối lập phương nữa (tức là bớt 5 khối lập phương) thì sẽ chuyển được về các phép tính đã học.
◦ 11 – 1 = 10
◦ 10 – 4 = 6
 11 – 5 = 6
- Quan sát hình ảnh.
_ Ta luôn Trừ để được 10 rồi trừ số còn lại.
- Lắng nghe và nhắc lại.
3. Luyện tập, thực hành: (12 phút)
● Mục tiêu: HS làm bài tập để củng cố lại các kiến thức đã học.
● Cách tiến hành:
a. Bài 1:
- Cho HS tìm hiểu bài và thực hiện các phép tính vào bảng con.
- Tính các phép tính vào bảng con.
- Dính bảng HS lên bảng bảng lớp.
- Nhận xét, bổ sung.
- Sửa bài, giúp HS nhận biết 11 - 1 - 3 = 11 - 4.
- Nhận xét, tuyên dương.
b. Bài 2:
- Yêu cầu đọc đề, nhận biết các phép tính.
- Đọc đề.
+ Muốn lấy 11 trừ đi một số ta làm thế nào?
+ Trừ để được 10 rồi trừ số còn lại.
+ Trừ mấy để được 10?
+ Trừ đi 1.
- Yêu cầu HS thực hiện tính nhẩm, đọc kết quả.
- Đọc kết quả.
- Sửa bài, thường xuyên nhắc cho HS cách tính 11 trừ đi một số.
- Lắng nghe.
c. Bài 3:
- Cho HS nhóm đôi đọc và nhận biết yêu cầu của bài.
- Đọc và nhận biết:
+ Có 5 chú ếch, mỗi chú mang một phép trừ (11 trừ đi một số).
+ Mỗi chiếc lá có số thể hiện hiệu của các phép trừ trên.
+ Ếch phải nhảy vào lá thích hợp.
- Yêu cầu các nhóm thảo luận thực hiện tính và cho biết các chú ếch nhảy vào lá nào.
- Các nhóm thảo luận.
- Sửa bài, chia lớp thành hai đội thi đua sửa tiếp sức.
- Các đội thi đua sửa tiếp sức.
4. Vận dụng: (4 phút)
● Mục tiêu: HS củng cố lại một lần nữa kiến thức đã học thông qua trò chơi hỏi nhanh – đáp gọn.
● Cách tiến hành:
+ Hôm nay các em học bài gì?
+ 11 trừ đi một số.
- Cho HS chơi trò chơi “Hỏi nhanh – Đáp gọn”.
+ Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20.
+ Cách tính 11 trừ đi một số.
- Tham gia trò chơi.
+ Trừ để được 10 rồi trừ số còn lại.
+ Trừ 1 để được 10 rồi trừ số còn lại.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Dặn: Về nhà các em xem lại bài. Xem trước bài: 12 trừ đi một số.
- HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
4. Điều chỉnh sau bài dạy: