Giáo án Toán Lớp 3 (Cánh diều) - Tuần 11, Bài 34: Phép chia hết và phép chia có dư (Tiết 2)

TOÁN
Bài 34: PHÉP CHIA HẾT- PHÉP CHIA CÓ DƯ (T2) – Trang 74
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được phép chia hết và phép chia có dư, biết số dư bé hơn số chia.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết tình huống gắn với thực tế.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
+ Câu 1: 6 : 2 = ?
+ Câu 2: 7 : 2 = ? (dư ?)
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS tham gia trò chơi
+ Trả lời: 6 : 2 = 3
+ Trả lời: 7 : 2 = 3 (dư 1)
- HS lắng nghe.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Củng cố thực hành đặt tính và tính các phép chia hết và phép chia có dư.
 + Nhận biết được số dư phải bé hơn số chia.
- Cách tiến hành:
Bài 2: Số ? (Làm việc cá nhân)
4 : 4 = 1
5 : 4 = 1 (dư 1)
6 : 4 = 1 (dư ?)
7 : 4 = 1 (dư ?)
4 : 4 = ?
5 : 4 = 1 (dư ?)
6 : 4 = 1 (dư ?)
7 : 4 = 1 (dư ?)
- Yêu cầu HS thực hiện phép tính rồi chọn số thích hợp trong ô ?
- Gọi HS nêu kết quả.
- GV nhận xét, chốt đúng.
- GV: Dù lấy 5 (hay 6, 7, 9, 10 hay 11) khi chia cho 4 thì số dư nhận được bao giờ cũng bé hơn 4
- GV nhận xét: Trong phép chia có dư thì số dư bao giờ cũng bé hơn số chia
* Nếu có thời gian: GV yêu cầu HS viết các phép chia tương tự với các bảng chia khác, giúp HS biết cách vận dụng bảng chia để thực hiện phép chia có dư.
- HS nêu yêu cầu của bài
- HS tự làm bài.
+ HS nêu kết quả (nêu các thành phần của phép chia), nhận xét.
4 : 4= 1
5 : 4= 1 (dư 1)
6 : 4= 1 (dư 2)
7 : 4= 1 (dư 3)
8 : 4= 2
9 : 4=2 (dư 1)
10: 4= 2 (dư 2)
11: 4= 2 (dư 3)
- Một số HS nhắc lại nhận xét
* HS học tốt viết, chẳng hạn:
2 : 2 = 1
3 : 2 =1 (dư 1)
4 : 2 = 2
5 : 2 = 2 (dư 1)
6 : 2 = 3
7 : 2 = 3(dư 1)
8 : 2 = 4 
9 : 2 = 4 (dư 1)
10: 2 = 5
11: 2 = 5 (dư 1)
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, giải bài toán thực tế liên quan đến phép chia có dư.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 3:(Làm việc nhóm đôi)
- GV gọi HS đọc bài 3: Có 14 người khách cần sang sông, mỗi chuyến thuyền chở được nhiều nhất 4 người khách (không kể người chèo thuyền). Theo em, cần ít nhất mấy chuyến để thuyền chở hết số khách đó?
? Bài toán cho biết gì ? Bài toán hỏi gì?
- Cho HS thảo luận nhóm đôi đưa ra ý kiến lập luận để trả lời câu hỏi: Theo em, cần ít nhất mấy chuyến để thuyền chở hết số khách đó?
- GV nhận xét cách làm của HS.
+ GV giới thiệu cho HS cách sử dụng phép chia có dư để giải bài toán:
Ta có: 14 : 4 = 3 (dư 2)
Nếu chở 3 chuyến thì vẫn còn dư 2 khách.
Như vậy, cần 4 chuyến để chở hết số khách sang sông.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
* Lưu ý: Nếu còn thời gian, GV khuyến khích HS nêu ra các tình huống tương tự và cách sử dụng phép chia có dư để giải quyết.
- HS đọc bài 3.
- HS thảo luận nhóm đôi tìm hiểu nội dung bài toán.
- HS thảo luận.
- Đại diện nhóm chia sẻ suy nghĩ và cách giải quyết của nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS đọc lại bài giải
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................