Giáo án Toán Lớp 3 (Cánh diều) - Tuần 14, Bài 46: Mi-li-lít (Tiết 2)

TOÁN
Bài 46: MI LI LÍT (T2) – Trang 97, 98 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được các phép tính với các số đo kèm theo đơn vị đo là lít và mi – li - lít. Vận dụng giải quyết những vấn đề thực tế trong cuộc sống.
- Ước lượng lượng nước ( hoặc “chất lỏng”) chứa đựng được trong một số đồ vật.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV đọc cho HS viết: 8 ml, 12 l, 5l
-GV nhận xét, tuyên dương
-GV dẫn dắt vào bài mới
- HS viết bảng
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
- Nêu được lượng nước ( hoặc “chất lỏng”) chứa đựng được trong một số đồ vật với đơn vị đo mi – li – lít.
- Thực hiện được các phép tính với các số đo kèm theo đơn vị đo là lít và mi – li - lít.
- Cách tiến hành:
Bài 3. (HS làm cá nhân) 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài phần a.
- Y/c HS làm vào vở.
- Gọi HS đọc bài làm
-GV chiếu đáp án, nhận xét, chữa bài.
=> Chốt: Khi thực hiện tính có kèm đơn vị đo thì ta phải thực hiện như thế nào?
- GV yêu cầu HS đọc đề bài phần b.
- Y/c HS làm bài
- Gọi HS nhận xét bài bạn.
- GV chiếu đáp án, nhận xét tuyên dương.
Bài 4. (Làm việc chung cả lớp) 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài
- Làm việc chung cả lớp.
- Em hãy ước lượng số đo thích hợp với mỗi đồ vật
- GV mời HS trao đổi về ước lượng số con ong, số bông hoa trong hình
- GV nhận xét.
- HS đọc yêu cầu bài 3a.
- HS làm vở
- HS đọc bài làm: 
300 ml + 400 ml = 700 ml
550 ml – 200 ml = 350 ml
7 ml × 4 = 28 ml
40 ml : 8 = 5 ml
- HS nhận xét, bổ sung.
- HSTL: Tính kết quả rồi viết đơn vị sau kết quả.
- HS đọc yêu cầu bài 3b
-HS làm nháp, 2 HS lên bảng
300 ml + 700 ml = 1l
600 ml + 40 ml < 1l
1l > 200 ml × 4
1l > 1000 ml – 10 ml
- HS nhận xét, bổ sung.
- HS đổi vở, kiểm tra chéo bài làm.
-HSNK nêu cách làm
-HS đọc đề bài
- Cả lớp suy nghĩ trao đổi ước lượng số đo ứng với mỗi đồ vật. HS tô màu vào đáp án ước lượng số đo.
- HS trao đổi: 
a) Chậu đựng nước lau nhà có thể chứa được khoảng10l nước.
b) Cái thìa nhỏ có thể đựng được khoảng 5ml nước.
- Các bạn khác nhận xét, chỉnh sửa.
-HSNK giải thích cách lựa chọn của mình.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5
- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS nêu yêu cầu bài 5.
+ Các nhóm làm việc vào phiếu học tập.
- Đại diện các nhóm trình bày:
+ Những dụng cụ có thể dùng để đo chất lỏng với đơn vị đo mi – li- lít là: bình sữa, kim tiêm, cốc có chia vạch mi – li – lít, bình có chia vạch mi – li – lít, muỗng có chia vạch mi – li – lít,
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
----------------------------------------------------