Giáo án Toán Lớp 3 (Cánh diều) - Tuần 15, Bài 50: Chu vi hình tam giác. Chu vi hình tứ giác (Tiết 1)

Toán
Bài 50: CHU VI HÌNH TAM GIÁC – CHU VI HÌNH TỨ GIÁC (Tiết 1)
Trang 105-106
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác.
- Thực hiện tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác bằng cách tính tổng độ dài các cạnh.
- Vận dụng giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Giáo viên
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh
- Thước thẳng đo độ dài.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
+ Câu 1: Giờ trước lớp mình học bài gì? 
+ Câu 2: Hình tam giác có đặc điểm gì?
+ Câu 3: Hình có 4 đỉnh, 4 cạnh, 4 góc là hình gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Gv yêu cầu HS quan sát tranh và cho biết các bạn trong bức trah đang làm gì?
- GV dẫn dắt vào bài mới: Vậy để tìm ra cách tính tổng độ dài hình tam giác, hình tứ giác chúng ta làm như thế nào? Cô và cả lớp cùng đi tìm hiểu bài ngày hôm nay: Bài 50: Chu vi hình tam giác – Chu vi hình tứ giác.
- HS tham gia trò chơi
+ Hình tam giác, hình tứ giác.
+ Hình có 3 đỉnh, 3 cạnh, 3 góc.
+ Hình tứ giác.
- HS lắng nghe.
+ Các bạn trong tranh đang dùng thước đo độ dài các cạnh của hình tam giác, hình tứ giác mà các bạn vừa xếp được.
- Lớp lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác.
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
*Hoạt động 1: Nhận biết cách tính chu vi hình tam giác.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, nêu tên gọi và chỉ ra các cạnh của hình tam giác.
? Nêu độ dài các cạnh của hình tam giác ABC?
- Yêu cầu HS tính tổng độ dài các cạnh của hình tam giác ABC?
? Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác ABC bằng bao nhiêu xăng-ti-mét?
- GV giới thiệu: Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác ABC là 8 cm. Ta nói rằng: Chu vi hình tam giác ABC là 8 cm.
- Gọi HS nhắc lại.
? Muốn tính chu vi hình tam giác ta làm như thế nào?
- GV chốt cách tính chu vi hình tam giác: Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác là chu vi của hình tam giác.
- GV đưa thêm VD để khắc sâu kiến thức cho HS.
*Hoạt động 2: Nhận biết cách tính chu vi hình tứ giác.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, nêu tên gọi và chỉ ra các cạnh của hình tứ giác.
? Nêu độ dài các cạnh của hình tứ giác MNPQ?
- Yêu cầu HS tính tổng độ dài các cạnh của hình tứ giác MNPQ?
? Tổng độ dài các cạnh hình tứ giác MNPQ bằng bao nhiêu xăng-ti-mét?
- GV giới thiệu: Tổng độ dài các cạnh của tứ giác MNPQ là 14 cm. Ta nói rằng: Chu vi hình tứ giác MNPQ là 14 cm.
? Muốn tính chu vi hình tứ giác ta làm như thế nào?
- GV chốt cách tính chu vi hình tứ giác: Tổng độ dài các cạnh của hình tứ giác là chu vi của hình tứ giác.
- GV đưa thêm VD để khắc sâu kiến thức cho HS.
- GV chốt kiến thức: Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác (hình tứ giác) là chu vi của hình đó.
- Gọi HS nhắc lại và học thuộc cách tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác.
- GV nhận xét, tuyên dương.
+ Hình tam giác ABC`
+ Cạnh AB = 2cm; cạnh BC = 3cm; cạnh CA = 3 cm.
+ Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác ABC là:
2 cm + 3 cm + 3 cm = 8 cm
+ Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác ABC là 8 cm.
- HS lắng nghe.
- 2-3 em nhắc lại.
+ Muốn tính chu vi hình tam giác ta lấy tổng độ dài các cạnh cộng lại với nhau.
- Lớp lắng nghe và nhắc lại.
+ Hình tứ giác MNPQ
+ Cạnh MN = 3 cm; cạnh NP = 4 cm; cạnh PQ = 2 cm; QM = 5 cm.
+ Tổng độ dài các cạnh của hình tứ giác MNPQ là:
3 cm + 4 cm + 2 cm + 5 cm = 14 cm
+ Tổng độ dài các cạnh của hình tứ giác MNPQ là 14 cm.
- HS lắng nghe.
+ Muốn tính chu vi hình tứ giác ta lấy tổng độ dài các cạnh cộng lại với nhau.
- Lớp lắng nghe và nhắc lại.
- 5-7 em học thuộc và ghi nhớ.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
- Thực hiện tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác bằng cách tính tổng độ dài các cạnh
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Tính chu vi của các hình tam giác, hình tứ giác sau: (Làm việc chung cả lớp).
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- GV yêu cầu HS đọc tên từng hình?
- Gọi HS nhắc lại cách tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác?
- Yêu cầu lớp tính chu vi hình tam giác ABC vào bảng con.
- Gọi 1 vài HS nêu kết quả.
- GV chữa bài, tuyên dương HS làm tốt.
- Phần b,c yêu cầu HS hoàn thiện vào vở.
- Gọi HS trình bày kết quả.
- GV nhận xét, tuyên dương.
? Muốn tính tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác ta làm như thế nào?
- 1 em đọc yêu cầu bài tập
+ Hình tam giác ABC, hình tứ giác DEGH, hình tứ giác MNPQ.
+ HS trả lời: Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác (hình tứ giác) là chu vi của hình đó.
- Lớp tính vào bảng con.
+ Chu vi hình tam giác ABC là: 
3 + 4 + 2 = 9 (cm)
- Lớp lắng nghe.
- Lớp hoàn thiện bài vào vở.
+ Chu vi hình tứ giác DEGH là:
3 + 3 + 3 + 3 = 12 (cm)
+ Chu vi hình tứ giác MNPQ là:
35 + 30 + 25 + 13 = 103( mm)
+ Muốn tính chu vi hình tứ giác ta lấy tổng độ dài các cạnh cộng lại với nhau.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”. Chơi cả lớp: GV hô 1-2-3 xem HS nào giơ tay nhanh nhất về cách tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác.
(chơi 3-5 lượt).
- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những HS trả lời nhanh.
- Nhận xét tiết học.
- HS chơi cả lớp: Sau nhịp hô 1-2-3 của GV những bạn nào giơ tay nhanh nhất sẽ được quyền trả lời về công thức tính chu vi của hình tam giác, hình tứ giác. 4 bạn nhanh nhất và trả lời đúng sẽ được tặng quà.
- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------------