Giáo án Toán Lớp 3 (Cánh diều) - Tuần 21, Bài 69: Làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm

TOÁN
Bài 69: LÀM TRÒN SỐ ĐẾN HÀNG CHỤC, HÀNG TRĂM
Trang 28
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Hiểu được cách làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm. Làm tròn được các số đến hàng chục, hàng trăm.
- Vận dụng được cách làm tròn số trong một số trường hợp đơn giản.
- Phát triền các năng lực toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: sử dụng phương tiện, mô hình toán học năng lực gia tiếp toán học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi “ Con thỏ”
- GV cho cả lớp chơi trò chơi nối tiếp nêu các số tròn chục, tròn trăm theo thứ tự từ bé đến lớn. Bắt đầu cô nêu mẫu số 10
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Giáo viên dẫn dắt nêu tên bài học
- HS tham gia chơi
+ Nhiều học sinh nối tiếp nêu các số tròn chục: 20,30,40,50,60,70,80,90
+ Các số tròn trăm : 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900.
- Học sinh nhắc tên bài học
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
- Mục tiêu: 
- Hiểu được cách làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm. Làm tròn được các số đến hàng chục, hàng trăm.
Hình thành kiến thức:
1.Làm tròn đến hàng chục: ( Hoạt động chung cả lớp)
(Hình bình sỏi)
- Cho học sinh quan sát hình SGK và đọc thông tin.
- Bình A có khoảng 300 viên sỏi. 
 Bình B có khoảng 80 viên sỏi. 
- Bình C có khoảng 200 viên sỏi.
- Tại sao câu trả lời của các bạn lại là thế nhỉ ?
- Mời học sinh tìm câu trả lời giúp bạn voi.
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
Ví dụ 1: Làm tròn các số 62, 67 đến hàng chục. ( Làm việc chung cả lớp)
(Hình tia số)
- GV mời học sinh đọc ví dụ 1.
- Giáo viên hướng dân học sinh viết các số từ 60 - 70 ra nháp.
Làm tròn các số 62 đến hàng chục.
- Yêu cầu học sinh khoanh vào số 62.
- Giáo viên hỏi:
+ Trước số 62 có số tròn chục nào gần nhất ?
+ Sau số 62 có số tròn chục nào gần nhất ?
+ Trong hai số tròn chục 60 và 70, số 62 ở gần số nào hơn ?
-Giáo viên mời học sinh khác nhận xét.
- Giáo viên nhận xé, tuyên dương
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tia số trong SGK
- Hỏi học sinh: số 62 gần với số tròn chục 60 hơn hay là 70 ?
- Giáo viên giới thiệu: Khi làm tròn số 62 đến hàng chục, ta thấy số 62 gần với số 60 hơn số 70. Vậy khi ta làm tròn số 62 đến hàng chục, ta được số 60 ( gọi là làm tròn lùi.)
- Làm tròn số 67 đến hàng chục.
- Hỏi học sinh: số 67 gần với số tròn chục 60 hơn hay là 70 ?
- Giáo viên giới thiệu: Khi làm tròn số 67 đến hàng chục, ta thấy số 67 gần với số 70 hơn số 60 ta làm tròn số 67 đến hàng chục, ta được số 70 ( gọi là làm tròn tiến)
Giáo viên hỏi: Qua hai cách làm tròn số 62 và 67 đến hàng chục ta có quy ước làm tròn như thế nào ?
- Yêu cầu học sinh thảo luận hóm đôi trả lời
- Mời đại diện nhóm trình bày
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận: Khi làm tròn các số đến hàng chục ta quy ước số làm tròn gần với số tròn chục nào hơn thì ta được số đó. 
Ví dụ 2: Làm tròn số 45 đến hàng chục ( Hoạt động chung cả lớp)
(Hình tia số)
- Giáo viên mời học sinh quan sát và nêu vấn đề: Số 45 cách đều hai số tròn chục 40 và 50 vậy quy ước làm tròn tiến được 40 hay làm tròn lùi được 50 ?
- GV mời học sinh khác nhận xét
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận: 45 cách dều hai số tròn chục 40 và 50. Khi làm trón số 45 đến hàng chục ta làm tròn tiến được 50.
- Ứng dụng quy ước GV vừa nêu yêu cầu học sinh 
 + Làm tròn số 35 được 40
+ Làm tròn số 65 được 70
+ Làm tròn số 25 được 30
+ Làm tròn số 5 được 10
- Giáo viên nhận xét tuyên dương
Ví dụ 3: Làm tròn số 234, 279 đến hàng trăm ( Hoạt động nhóm 4 )
(Hình tia số)
- Hướng dẫn học sinh quan sát tia số, giáo viên nêu yêu cầu 
+ Làm tròn các số 234 đến hàng trăm được...
+ Làm tròn các số 279 đến hàng trăm dược...
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương và kết luận:
* Ta thấy số 234 gần với số 200 hơn 300
Vậy khi làm tròn số 234 đến hàng trăm ta được số 200.
* Ta thấy số 279 gần với số 300 hơn 200
Vậy khi làm tròn số 279 đến hàng trăm ta được số 300.
Ví dụ 4: Làm tròn số 450 đến hàng trăm ( Hoạt động chung cả lớp )
- Giáo viên nêu yêu cầu :
Làm tròn các số 450 đến hàng trăm được... 
- Hướng dẫn học sinh quan sát tia số và trả lời
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận.
Ta nhận thấy số 450 cách đều 2 số tròn trăm 400 và 500. Vậy quy ước làm tròn số 450 đến hàng trăm được 500 ( làm tròn tiến)
- Học sinh thực hiện
- Học sinh trả lời
- Học sinh trả lời: Vì bạn nam và bạn nữ không đếm mà chỉ đoán tương đối chính xác số viên sỏi trong mỗi bình nên câu trả lời dùng từ “ có khoảng”.
- Một học sinh đọc ví dụ 1.
- Học sinh viết số và đọc các số đó
: 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70.
- Học sinh khoanh vào số 62.
- Học sinh trả lời:
+ Là số 60
+ Là số 70
- HS trả lời:
62 ở gần số tròn chục 60 hơn
- Học sinh khác nhận xét,
- Học sinh quan sát tia số và trả lời
+ Số 60.
- Học sinh trả lời:
+ Số 70.
- Học sinh Lắng nghe
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh trả lời. 
- Học sinh nhận xét.
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh suy nghĩ, nêu câu trả lời:
Nhiều ý kiến khác nhau: 40, 50
- Học sinh khác nhận xét.
- Cả lớp lắng nghe.
- Học sinh lần lượt nêu kết quả
+ Làm tròn số 35 được 40
+ Làm tròn số 65 được 70
+ Làm tròn số 25 được 30
+ Làm tròn số 5 được 10
- Học sinh nhận xét
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày
Làm tròn các số 234 đến hàng trăm được 200
Làm tròn các số 279 đến hàng trăm được 300
- Các nhóm khác nhận xét
- Học sinh suy nghĩ trả lời
 Làm tròn các số 450 đến hàng trăm được 500 
- Nhều học sinh khác nhận xét
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: 
- Vận dụng được kiến thức đã học vào hoàn thành các bài tập, giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1: Quan sát tia số sau rồi làm tròn các số 44, 57, 72, 85 đến hàng chục ( HS làm việc theo cặp)
 (Hình tia số)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 1
- Hướng dẫn học sinh hoạt động hóm hoàn thành bài tập vào phiếu
Làm tròn số 44 đến hàng chục được...
Làm tròn số 57 đến hàng chục được...
Làm tròn số 72 đến hàng chục được...
Làm tròn số 85 đến hàng chục được...
- Mời các nhóm khác nhận xét
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
Bài 2: Quan sát tia số sau rồi làm tròn các số 312, 350, 384 đến hàng trăm ( HS làm việc theo cặp)
(Hình tia số)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 2
- Hướng dẫn học sinh hoạt động hóm hoàn thành bài tập vào phiếu.
Làm tròn số: 
 312 đến hàng trăm được...
 350 đến hàng trăm được...
 đến hàng trăm được...
- Mời đại diện trình bày
+ Mời các nhóm khác nhận xét
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
-1 HS nêu yêu cầu bài
- Các nhóm thảo luận
+ Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
Làm tròn số 44 đến hàng chục được 40
Làm tròn số 57 đến hàng chục được 60
Làm tròn số 72 đến hàng chục được 70
Làm tròn số 85 đến hàng chục được 90
+ Các đại diện khác nhận xét
- Học sinh lắng nghe
-1 HS nêu yêu cầu bài
- Các nhóm thảo luận
+ Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
Làm tròn số: 
312 đến hàng trăm được 300
350 đến hàng trăm được 400
384 đến hàng trăm được 400
+ Các đại diện khác nhận xét
- Học sinh lắng nghe
3. Vận dụng.
- Mục tiêu: 
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Đọc số kẹo có trong mỗi hộp, xác định số kẹo khi làm tròn đến hàng trăm là 200, từ đó đưa ra đáp án đúng.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 3: 
Đức muốn chọn một hộp kẹo có khoảng 200 viên. Theo em, Đức nên chọn hộp kẹo nào ? ( Làm việc nhóm 2)
(Hình)
- Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập 3.
- Mời học sinh đọc số kẹo có trong mỗi hộp A, B, C, D
- GV nêu 2 câu hỏi và yêu cầu học sinh thảo luận
- Giáo viên mời đại diện các nhóm trình bày
+ Đức muốn chọn hộp kẹo có khoảng bao nhiêu viên ? 
+ Vậy khi chọn kẹo, Đức nên chọn hộp kẹo nào ? Vì sao ? 
- GV nhận xét, tuyên dương
Củng cố : 
Qua bài học hôm này con biết thêm được điều gì ?
- HS nêu yêu cầu bài 3.
- Học sinh đọc
+ Các nhóm làm việc
 - Đại diện các nhóm trình bày
+ Đức muốn chọn hộp kẹo có khoảng 200 viên 
+ Đức nên chọn hộp kẹo A. Vì hộp A có số kẹo được làm tròn là 200 viên.
+ Nhóm khác nhận xét 
Biết quy ước làm tròn các số đến hàng chục, hàng trăm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................