Giáo án Toán Lớp 3 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 22, Bài: Mi-li-lít (Tiết 2)

BÀI : MI- LI- LIT (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất: 
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 	thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
2.Năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
Năng lực đặc thù: 
- Tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán 	học, giao tiếp toán học. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên: 
- Giáo án, SGK, SGV.
- Bình có vạch chia ml, chai 1 l.
Đối với học sinh
- SGK
- Một số đồ vật (chai hoặc hộp 1 l hộp sữa, bình nước,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: (5 phút) 
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi Rung chuông vàng
HS lấy bảng con.
GV phổ biến luật chơi
Nhận xét, tuyên dương
HS thực hiện
2. Hoạt động Luyện tập (... phút)
2.1 Hoạt động 1 (12 phút): .......
a. Mục tiêu: 
b. Phương pháp, hình thức tổ chức:cá nhân
Nhiệm vụ 1: Hoạt động cá nhân hoàn thành BT1
HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ nhóm bốn. 
– Sửa bài, HS giải thích cách làm, HS có thể làm theo các cách khác nhau (xem bài gam). 
Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm 4 hoàn thành BT2
– HS nhóm bốn tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu thay ? bởi l hay ml.
HS thảo luận, tìm cách thực hiện, GV lưu ý HS dựa vào cảm nhận sức chứa của 1 ml, 1l đã thực hành 
Nhiệm vụ 3: Hoạt động nhóm đôi hoàn thành BT3
- HS nhóm đôi đọc yêu cầu. 
– HS thảo luận và thực hiện. 
Sửa bài, HS trả lời và giải thích cách làm (đếm thêm từng trăm mi-li-lít hoặc làm 
phép tính). 
Vân cần uống thêm 1 l nước nữa. 
Tuấn cần uống thêm 1200 ml nước
– GV nhắc HS mỗi ngày cần uống khoảng 2 l nước
– HS đọc yêu cầu, nhận biết việc cần làm. 
– HS thảo luận (nhóm bốn), tìm cách thực hiện. 
– Sửa bài, HS các nhóm trình bày, giải thích cách suy luận. 
Nhiệm vụ 4: Hoạt động nhóm 4 hoàn thành BT4
HS đọc yêu cầu
Các em có nhiều cách giải thích, tuy nhiên giáo viên giúp các em nhận ra cách thuận tiện 
Có 4 số : 900, 700, 800, 600
Để có hai tổng bằng nhau, một tổng gồm số lớn nhất, số bé nhất, tổng kia gồm 2 số
A và D ( 900ml + 600 ml = 1500 ml)
B và C ( 700 ml + 800ml = 1500ml)
Mục tiêu: HS củng cố lại một lần nữa kiến thức đã học thông qua trò chơi hỏi nhanh – đáp gọn
Cách tiến hành:
- GV ra các câu hỏi: nhằm củng cố kiến thức 
 l = 3000 ml
7 l = 7000 ml
2000 ml= 2 l
5000 ml = 5 l
1 l 500 ml = 1500 ml
3600 ml = 3 l 600 ml
- HS lắng nghe GV nhận xét và tuyên dương
 - HS trình bày, nhóm nhận xét.
a) 5 ml dựa vào muỗng chứa khoảng 20 giọt nước.
b) 500 l (500 ml chưa được 1l , đây là bình chứa nước sinh hoạt 
c) 500 ml (chai nửa lít). 
2.2 Hoạt động 2 (15 phút): ..
a. Mục tiêu: 
b. Phương pháp, hình thức tổ chức:
....
2.3 Hoạt động 3 (12 phút): .......
a. Mục tiêu: 
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: 
......
3. Hoạt động vận dụng (... phút) (Là phần Thử thách, Vui học, Hoạt động thực tề, Đất nước em – nếu có trong bài học)
3.1 Hoạt động 1 (12 phút): Thử thách
a. Mục tiêu: 
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: 
....
3.2 Hoạt động 2 (15 phút): Vui học
a. Mục tiêu: 
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: 
* Hoạt động nối tiếp: (... phút)
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: 
.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................