Giáo án Toán Lớp 3 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 26, Bài: Các khả năng xảy ra của một sự kiện

BÀI: CÁC KHẢ NĂNG XẢY RA CỦA MỘT SỰ KIỆN 
(1 tiết)
YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
– Làm quen với các khả năng xảy ra (có tính ngẫu nhiên) của một sự kiện khi thực hiện thí nghiệm đơn giản.
– Làm quen với việc mô tả các khả năng xảy ra.
1. Năng lực đặc thù: Tư duy và lập luận toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
 2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia giải quyết các yêu cầu của bài học
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: GV: đồng xu (hay nút áo hai mặt có hai màu khác nhau), bi xanh, bi đỏ, bi vàng, vòng quay cho nội dung Luyện tập 2 (nếu cần).
HS: đồng xu (hay nút áo hai mặt có hai màu khác nhau).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: Trò chơi TẬP TẦM VÔNG
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
GV dạy HS bài đồng dao, nói luật chơi, tổ chức cho HS chơi .
Chốt: Như vậy qua trò chơi các em thấy khi đoán. Các em có thể đoán đúng, có thể đoán sai. Đó chính là các khả năng xảy của một sự kiện. 
Người đố giấu hột nút trong lòng một bàn tay và nắm cả hai tay lại rồi hát:
Tập tầm vông
Tay không tay có
Tập tầm vó
Tay có tay không
Tay nào có, tay nào không?
Người đoán chỉ một tay của người đố. Nếu đoán đúng, người đoán trở thành người đố, trò chơi lại tiếp tục.
2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới 
2.1 Hoạt động 1 : Khám phá
a. Mục tiêu: – Làm quen với các khả năng xảy ra (có tính ngẫu nhiên) của một sự kiện khi thực hiện thí nghiệm đơn giản.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức:Vấn đáp, trực quan, thí nghiệm, hoạt động nhóm. 
1. Các khả năng xảy ra: mặt sấp xuất hiện hay mặt ngửa xuất hiện.
– GV cho HS tung đồng xu, thảo luận nhóm đôi để giới thiệu các khả năng xảy ra.
– HS trình bày, GV ghi chú các tình huống lên bảng lớp.
Ví dụ:
Có bao nhiêu nhóm tung được mặt sấp? 
Có bao nhiêu nhóm tung được mặt ngửa?
Có nhóm nào tung một lần mà vừa được mặt sấp vừa được mặt ngửa luôn không?
– GV chốt: Đồng xu có hai mặt: mặt sấp và mặt ngửa nên khi tung đồng xu một lần sẽ xảy ra một trong hai khả năng: mặt sấp xuất hiện hoặc mặt ngửa xuất hiện.
HS tung đồng xu, thảo luận nhóm đôi để giới thiệu các khả năng xảy ra.
Khi tung một đồng tiền xu, hai khả năng xảy ra là:
Mặt sấp xuất hiện	Mặt ngửa xuất hiện
(mặt có số 5 000)	(mặt có hình Quốc huy)
2.2 Hoạt động 2 : Thực hành
a. Mục tiêu: – Làm quen với việc mô tả các khả năng xảy ra.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, hoạt động nhóm. 
Bài 1: Câu nào đúng, câu nào sai?
–GV chốt:
 A) Đúng
Sai
Đúng
Vì sao câu B sai?
Bài 2: Bạn Vinh quay bánh xe ở hình bên. Khi bánh xe quay dừng lại, kim có thể chỉ vào phần hình tròn màu gì? 
GV nhận xét. 
HS đoc yêu cầu đề bài.
Giơ thẻ đúng sai
HS giải thích
Lớp nhận xét. 
HS đọc yêu cầu đề bài
HS thực hiện theo nhóm 2
HS trình bày, giải thích
Lớp nhận xét. 
* Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học về các khả năng xảy ra của một sự kiện
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp
Qua tiết học em đã khám phá ra điều gì? 
Khi chơi bắn bi hoặc chơi xúc xắc em hãy cùng người thân nêu các khả năng xảy ra của sự kiện đó nhé.
Các khả năng xảy ra của một sự kiện
	IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................