Giáo án Toán Lớp 6 (Chân trời sáng tạo) - Chương 5, Bài 7: Hỗn số

Ngày soạn:
Ngày dạy:
MỤC TIÊU
Kiến thức, kĩ năng

BÀI 7: HỖN SỐ
Biến đổi hỗn số ra phân số và ngược lại
Thực hiện được các bước so sánh và tính toán với hỗn số
Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn
Năng lực
a. Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán
Năng lực chú trọng: tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn đề toán học, mô hình hoá toán học
Phẩm chất
Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên: Sgk, giáo án, máy chiếu
Đối với học sinh: vở ghi, sgk, đồ dùng học tập
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
Tổ chức thực hiện:
Gv trình bày vấn đề: Trong tiết học ngày học ngày hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em về hỗn số. Hỗn số là gì? Cách đọc và viết hỗn số như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học ngày hôm nay.
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hỗn số
Mục tiêu: Khái niệm hỗn số, cách viết hỗn số
Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV cho HS thực hiện HĐKP1, sau đó giới thiệu thuật ngữ hỗn số trong tình huống trong khám phá và giới thiệu hỗn số như SGK
GV dẫn dắt HS cùng xây dựng ví dụ để hình dung cách hình thành hỗn số từ phép chia có dư số tự nhiên cho số tự nhiên
GV nói thêm: coi phân số như là thương của phép chia nên từ đây cũng biết cách chuyển phân số (nếu được) thành hỗn số. Giới thiệu các thuật ngữ phần số nguyên và phần phân số của hỗn số
GV cho HS thực hiện Thực hành 1 và HS phát biểu về phần số nguyên và phần phân số của hỗn số.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Hoạt động 1:
Giải:
Người bán đã lấy đúng
11 phần bánh được lấy hai đĩa và 3 phần là đúng Thực hành 1:
Giải:
 = 5
Số nguyên: 2 Phần phân số: 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới
Hoạt động 2: Đổi hỗn số ra phân số
Mục tiêu: HS biết cách đổi hỗn số và phân số
Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Thực hành 2:
- GV tổ chức, dẫn dắt HS theo gợi y từ SGK
Giải:
- GV có thể cho HS thực hành (bổ sung) để củng
( + 3 ) : 
= (
+
) :
cố ban đầu cách đổi hỗn số thành phân số
- GV dẫn dắt HS thực hiện Ví dụ 2 (thực chất giải
 = (
) :
=
bài toán so sánh một hỗn số với một phân số. HS
 : = .
cần được dẫn dắt để xác định hướng: chuyển hỗn
số ra phân số vì đã biết so sánh các phân số.
= 
- GV cho HS tự thực hiện Thực hành 2 (GV hỗ
trợ: gợi th ực hiện tính theo cách nào)
- Thông qua ví dụ và thực hành trên, GV nên cho
HS thảo luận về cách thực hiện so sánh, tính toán
khi gặp phân số và hỗn số (đổi hỗn số ra phân số
để thực hiện)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới
Thời gian ở Hình a có thể viết là 2	giờ hoặc 14 giờ được không?
Câu 2: Sắp xếp các khối lượng sau theo thứ tự
từ lớn đến nhỏ
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Câu 1, 2, 3
Câu 1:
Hình a: 2 
Hình b: 5 
Hình c: 6 
Hình d: 9 
Câu 2:
Các khối lượng theo thứ tự từ lớn đến nhỏ:
tạ, 3 tạ, 365 kg, tạ,
3 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
; 365 kg
tạ;	tạ; 3
3	tạ;
Câu 1:
Dùng hỗn số viết thời gian ở đồng hồ trong các hình vẽ sau:
Câu 3:
a. 1	m2
dm2
d.
dm2
c.
dm2
b. 2
dm2
a.
Nếu viết chúng theo đề xi
mét vuông:
m2
d.
m2
c. 2
m2
b.
Câu 3:
GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Câu 4
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
Câu 4: Hai xe ô tô cùng đi được quãng
Câu 4: Đổi 70 phút = 1
giờ
đường 100 km xe taxi chạy trong 
Vận tốc của xe taxi là:
giờ và xe tải chạy trong 70 phút. So
100 : 1	= 100 :	= 83
(km/h)
sánh vận tốc hai xe
Vận tốc của xe taxi là:
100 : 1 = 85 (km/h)
Ta có: 85 > 83 nên vận tốc của xe taxi lớn hơn
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá
Phương	pháp
đánh giá
Công cụ đánh giá
Ghi chú
Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động
học tập
Vấn đáp, kiểm tra miệng
Phiếu quan sát trong giờ học
Sự hứng thú, tự tin khi
tham gia bài học
Kiểm tra viết
Thang đo, bảng kiểm
Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập
thể,
Kiểm tra thực hành
Hồ sơ học tập, phiếu học tập, các loại câu hỏi vấn đáp
HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm...)