Giáo án Công nghệ Khối 10 - Tiết 41: Hướng nghiệp tìm hiểu dạy học

Ngày soạn :
Ngày giảng:
Ngày	tháng .... Năm 2018
Kí duyệt
Tiết 41	HƯỚNG NGHIỆP TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Kiến thức:
Nắm được ý nghĩa, vị trí đặc điểm, yêu cầu của nghề dạy học, mô tả đợc cách tìm hiểu thông tin nghề.
Kĩ năng:
Tìm hiểu đợc thông tin về nghề dạy học, liên hệ bản thân để chọn nghề.
Thái độ, ý thức:
Có thái độ đúng đắn với nghề dạy học.
CHUẨN BỊ
GV: SGK, SGV, phiếu học tập
HS: Đọc trước bài mới
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
Ổn định tổ chức lớp (1’)
Kiểm tra bài cũ. (2’) GV Đặt vấn đề vào bài .
Trọng tâm của chủ đề là phần các đặc điểm và yêu cầu của nghề dạy học. Trong phần này sẽ đi sâu vào các yêu cầu tâm - sinh lí của nghề. Tuy nhiên, trước khi giảng về đối tượng lao động của nghề thì giáo viên phải nhấn mạnh đối tượng lao động của nghề dạy học là đối tuợng đặc biệt - đó là con nguời, khác với bốn loại đối tuợng lao động của các nhóm nghề khác.
Hướng học sinh tìm hiểu những vấn đề về nghề dạy học thông qua các câu hỏi có tính gợi mở.
Hướng mục tiêu và định huớng nhu trên, hôm nay chúng ta tiến hành hoạt động giáo dục hu- ớng nghiệp
* TÌM HIỂU VỀ NGHỀ DẠY HỌC
 ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy học
- Sơ lợc lịch sử hình thành nghề dạy học:
+ Nghề dạy học có từ ngàn xa.
+ Con ngừời truyền thụ kiến thức cho nhau dưới dạng cha truyền con nối.
+ Xã hội phát triển, việc truyền thụ kiến thức giữa ngừời với ngừời tiến bộ theo. Đến ngày nay là hình thức trường, lớp.
ý nghĩa kinh tế:
+ Nhân tài là nguyên khí quốc gia.
+ Phát triển con ngời chính là nguồn gốc cho phát triẻn kinh tế bền vững. Đảng và Nhà nước ta luôn coi: “Phát triẻn giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu”.
+ Đội ngũ trí thức đóng góp quan trọng cho bớc tăng trưởng Tổng sản phẩm trong nước (GDP), nớc ta vài năm trở lại đây luôn ở mức cao (từ 6,5%- 8%/năm).
ý nghĩa chính trị xã hội:+ Không có nghề dạy học và người thầy giáo dễ nhận thấy là: xã hội mất ổn định, kinh tế trì trệ, đất nước tụt hậu....+ Nước ta có truyền thống “Tôn s trọng đạo” và “Không thầy đố mày làm nên Vì thế “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý” (Phạm Văn Đồng) và “Dưới ánh sáng mặt trời này không có nghề cao quý bằng nghề dạy học”
 Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề dạy học: nghề dạy học rất phong phú và đa dạng về chuyên môn: giảng viên đại học, cao đẳng, gíáo viên phổ thông; chuyên môn khác nhau: Toán, Văn, Sử,.
Đối tượng lao động là con ngời - đặc biệt.
Nội dung lao động của nghề dạy học:
+ Trước hết, giáo viên phải thực hiện nghiêm túc kế hoạch giảng dạy và chương trình môn học do các quan quản lí cấp trên ban hành.
+ Lập đề cương bài giảng và kế hoạch bài giảng.
+ Tiến hành bài giảng và vận dụng các hình thức, phơng pháp giảng dạy và giáo dục trong giờ lên lớp.
+ Tìm hiểu nhân cách học sinh.
Công cụ (hay phương tiện) lao động: chủ yếu là ngôn ngữ nói, viết và các thiết bị dạy học.
Các yêu cầu về tâm- sinh lí của nghề dạy học.	+
Phẩm chất đạo đức của ngời giáo viên phải được thể hiện trước hết ở sự giác ngộ lí tưởng cách mạng, có lòng nhân ái, yêu thương con ngời, yêu nghề, yêu trẻ.+ Năng lực sư phạm bao gồm năng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực tổ chức.
+ Một số phẩm chất tâm lí khác: trang phục, ngôn ngữ, hành động, năng khiếu.
Điều kiện lao động và chống chỉ định y học:
+ Điều kiện lao động - lao động trí óc.
+ Chống chỉ định y học: ngời dị dạng, khuyết tật, nói ngọng, nói nhịu... không nên vào nghề dạy học.
 Vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học
Giới thiệu các cơ sở đào tạo (một số trường sư phạm).
Điều kiện tuyển sinh theo tiêu chuản tuyển sinh và chỉ tiêu tuyển sinh cho từng loại trường.
Triển vọng của nghề dạy học và nơi làm việc. Nớc ta có trên 26000 truờng phổ thông các loại.
Củng cố (5’)
GV: yêu cầu HS tiếp tục phân tích các tình huống rút ra các kết luận
Hướng dẫn về nhà(2’)
Giờ sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra 1 tiết
* RÚT KINH NGHIỆM