Giáo án Đạo Đức Lớp 1 (Chân Trời Sáng Tạo) - Bài 7: Không tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác

Bài 7: KHÔNG TỰ Ý LẤY VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG CỦA NGƯỜI KHÁC.
I. MỤC TIÊU
Phẩm chất
Yêu cần cần đạt
Mã hoá
Nhân ái
- Tha thứ lỗi lầm cho người khác 
1. NA
Trung thực
- Biết nhận lỗi khi làm sai.
2. TT
Trách nhiệm
- Biết sửa lỗi và khác phục lỗi sai.
3. TN
1. Phẩm chất chủ yếu
2. Năng lực chung
Năng lực
Yêu cần cần đạt
Mã hoá
Tự chủ
- Chủ động nhận lỗi và sửa lỗi khi làm sai.
4.TC
Giao tiếp 
- Biết trao đổi và hợp tác với bạn khi thảo luận.
5. GT
Giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Biết nêu lý do không tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác.
- Biết khuyên bạn khi bạn tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác.
6. GQST
3. Năng lực đặc thù
 Điều chỉnh hành vi
Thành phần năng lực
Yêu cần cần đạt
Mã hoá
 Nhận thức hành vi
- Tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác là sai.
7. NTHV
 Đánh giá hành vi của mình và người khác
- Thể hiện thái độ khi người khác đồng ý cho mược đồ và thể hiện thái độ khi người khác không cho mượn đồ.
8. ĐGHV
 Điều chỉnh hành vi
- Khắc phục lỗi sai khi tự ý lấy đồ của người khác.
- Lời khuyên cho bạn khi bạn tự ý lấy đồ của bạn khác.
9.1 .ĐCHV
9.2. ĐCHV
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 
1. Chuẩn bị của giáo viên (GV): 
 + Sách giáo khoa
 + Đoạn phim, tranh ảnh
 + Phiếu học tập
2. Chuẩn bị của học sinh (HS): 
 + Sách giáo khoa 
 + Sưu tầm tranh ảnh
 + Bút lông viết bảng
Ma trận: Hoạt động học (thời gian), phẩm chất, năng lực, nội dung, cách thức đánh giá, phương pháp và kĩ thuật
Hoạt động học
(dự kiến thời gian)
Phẩm chất
chủ yếu
NL chung
NL 
đặc thù
Nội dung
Cách thức đánh giá
PP
và kĩ thuật
Hoạt động 1: Nghe kể về gương sáng thật thà của học sinh
 (3 phút)
2. TT
Giải quyết vấn đề và sáng tạo
Điều chỉnh hành vi
- Điều khiển được hành vi của bản thân. 
- Bước đầu hiểu được trung thực
- Qua kĩ năng điều khiển hành vi của HS
Kể chuyện 
Hoạt động 2 : Trò chơi “ Bác đưa thư ”
( 3 phút )
4. TC
- Điều khiển được hành vi của bản thân. 
Qua kĩ năng điều khiển hành vi của HS
Trò chơi, cá nhân.
Hoạt động 3 : Khám phá vấn đề ( 15 phút )
KPVĐ1 : Xem tranh và TLCH
( 5 phút )
KPVĐ2
Thảo luận
 (5 phút)
KPVĐ3
Chia sẻ
 (5 phút)
4. TC
5. GT
4. TC
5. GT
6.GQST
Điều khiển được hành vi của bản thân. 
Điều khiển được hành vi của bản thân. 
- Dực trên số lượng trả lời đúng của HS.
- Dựa trên số lượng trả lời đúng của HS.
Thuyết trình, vấn đáp, cá nhân, nhóm.
Thuyết trình, vấn đáp, cá nhân, nhóm.
9.1
ĐCHV
Điều khiển được hành vi của bản thân. 
- Dựa trên số lượng trả lời đúng của HS.
Thuyết trình, vấn đáp, cá nhân, nhóm.
Hoạt động 4: Luyện tập
( 8 phút ) 
1.NA
3.TN
8.ĐGHV
9.2
ĐCHV
- Không tự ý lấy đồ của người khác khi chưa có sự đồng ý của người đó.
- Có trách nhiệm về hành vi của mình.
Dựa trên số lượng trả lời đúng của HS.
Cá nhân, nhóm
Sắm vai giải quyết tình huống
Hoạt động 5: Thực hành
(5 phút)
3.TN
8.ĐGHV
9.2
ĐCHV
- Thực hiện điều này ở bất cứ nơi nào... để giúp các em hình thành thói quen tốt .
Dựa vào việc làm thực tế của học sinh.
Cá nhân
III. HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động 1 : Nghe kể về gương sáng thật thà của học sinh
a. Mục tiêu:
- Hiểu được thế nào là tự tính thật thà.
- Nêu được một số ví dụ về tính thật thà mà em biết.
b. Cách thực hiện:
- Bước 1: Cho HS nghe câu chuyện về gương sáng thật thà 
"Bác Hồ đã từng dạy các cháu nhi đồng “Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm”. Cậu bé đánh giày bên hè phố kia quả thực là cháu ngoan của Bác. Bởi cậu đã rất thật thà.Hôm nay, cậu lại xách đồ nghề của mình đi làm. Cậu bé chừng sáu, bảy tuổi, chắc sống ngay khu này. Trời lạnh, nhưng cậu chỉ mặc một chiếc áo len đã sờn màu, mỏng dính. Đôi chân đi đôi dép lê màu đen, ố vàng những vết đất. Chắc cơn mưa phùn tối qua làm đường trơn, bẩn nên đôi chân cậu cũng vấy bẩn theo. Cậu bước vào sảnh của 1 quán cà phê. Lần lượt tới từng bàn và hỏi những vị khách ngồi đó có đánh giày không. Một vài vị khách lắc đầu. Bước tới bàn ở góc, cậu bé bị vị khách quát lớn “Đi ra chỗ khác cho người ta làm việc”.
Cậu cúi mặt bỏ đi. Rồi ngay sau đó, vị khách lại gọi cậu bé lại. Cởi đôi giày đen của mình cho cậu bé lau lau, chùi chùi.Khi vị khách đi ra bãi đỗ xe, cậu bé kia chạy nhanh theo và hình như gọi gì đó. Nhưng vị khách đã lên xe và phóng đi. Tới ngã tư đèn đỏ, vị khách đỗ xe dừng đèn ngay bên vệ đường. Nhìn qua gương, anh thấy cậu bé đang chạy đuổi theo. Anh liền tấp xe lên vỉa hè. Cậu bé chạy nhanh tới, thở hổn hển và nói:
- Chú ơi! Chú trả tiền nhầm ạ.Vị khách ngạc nhiên nhìn cậu.
- Chú đánh giày hết hai mươi ngàn đồng, chú đưa nhầm cháu thành năm trăm ngàn đồng rồi ạ.
- Vừa nói, cậu bé vừa xòe tờ tiền ra đưa lại cho vị khách.
- Vị khách mỉm cười, nhìn xung quanh và nói: “Cháu có thích ăn bánh không?” Cậu nhìn vị khách với đôi mắt ngơ ngác khó hiểu.
- Vị khách tiếp lời: “Chú sẽ tặng cháu một chiếc bánh thật ngon”. Cậu bé cầm chiếc bánh mừng rỡ. Có lẽ, đó là khuôn mặt hạnh phúc của một cậu bé nghèo khổ nhưng thật thà. Cậu lại tiếp tục đi quanh phố để chăm chỉ làm công việc của mình.
Bài học cuộc sống:
Dù là ở trong bất kì hoàn cảnh nào, bạn cũng phải nhớ thiếu thốn vật chất chẳng là gì so với khiếm khuyết tâm hồn. Dù hoàn cảnh có nghiệt ngã đến đâu hãy luôn giữ lấy đạo đức của mình thì bạn luôn xứng đáng được tôn trọng. Chỉ cần bạn trung thực với chính mình, trung thực với mọi người thì chắc chắn đó là điều đáng tự hào.
- Bước 2: Thảo luận xung quanh câu chuyện
+ Câu chuyện cho ta bài học gì?
+ Cho một vài ví dụ về tính thật thà của bản thân hoặc của mọi người xung quanh mà em biết?
c. Dự kiến sản phẩm học tập/ Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được mục tiêu:
- HS biết thật thà là như thế nào.
- Đánh giá dựa trên số lượng trả lời đúng của học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá.
d. Kết luận.
Hoạt động 2 : Trò chơi “ Bác đưa thư ”
a. Mục tiêu:
- HS có hứng thú học tập.
- HS điều khiển được hành vi của bản thân. 
- HS có kỹ năng giao tiếp.
- HS bước đầu hiểu được không tự lấy và sử dụng đồ dùng của người khác.
b. Cách thực hiện:
- Bước 1 : HS lắng nghe yêu cầu của GV.
Cô phát cho mỗi em một thẻ chữ cái đã chuẩn bị - giả làm số nhà. Một cháu đóng vai "Bác đưa thư", đầu đội mũ - ngực đeo "các" có đề dòng chữ: "Nhân viện bưu điện". Cháu đóng vai "Bác đưa thư" cầm phong bì thư vừa đi vừa nói;
Các cháu ơi!
Bác đưa thư
Từ nơi xa
Tới nơi này
Các cháu hãy
Cho bác biết
Số nhà số 1
Đọc đến câu cuối cùng, đúng chữ cái của cháu nào, cháu ấy giơ "Số nhà" của mình ra để nhận thư. "Bác đưa thư" đưa lá thư có "địa chỉ" đúng với phong bì thư. Cháu đó giơ hai tay ra nhận thư và nói: "Cháu cảm ơn bác ạ!". Ví dụ: Bác đưa thư giơ "số nhà 1" - cháu có thẻ số 1 đi đến trước mặt Bác đưa thư giơ "số nhà số 1 " lên - Bác đưa thư đưa phong bì số 1 cho cháu. Cháu đưa hai tay nhận thư và nói; "Cháu cảm ơn bác". Bác đưa thư lại tiếp tục đi đưa thư cho các số nhà khác. Trò chơi tiếp tục.
Bước 2 : Chơi một lần nháp.
Bước 3 : HS tham gia trò chơi.
Bước 4 : HS được GV khen ngợi ( vỗ tay, tặng quà, . )
Bước 5 : HS lắng nghe và trả lời một số câu hỏi gợi mở của GV :
+ Nếu bức thư lỡ gửi nhầm địa chỉ ở nhà em thì em sẽ làm gì ?
Bước 6 : GV nhận xét và chuẩn bị tâm thế cho HS vào bài mới.
Hoạt động 3 : Khám phá
3.1. Khám phá vấn đề 1 : Xem tranh và trả lời câu hỏi
a.Mục tiêu :
- HS có hứng thú trong học tập.
- HS nhận biết hành vi thể hiện sự trung thực.
- HS nhận thức chuẩn mực hành vi, đánh giá hành vi của người khác.
b. Cách thực hiện :
- Bước 1 : HS nhận tranh từ GV.
- Bước 2 : HS lắng nghe và GV phổ biến yêu cầu và thực hiện.
 + Chia lớp thành các nhóm. HS thảo luận nhóm 4, mỗi nhóm 1 tranh.
- Bước 3 : Đại diện nhóm trình bày, cả lớp nhận xét bổ sung.
- Bước 4 : GV kết luận.
c. Dự kiến sản phẩm học tập/ Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được mục tiêu:
- HS nêu được hành vi nên làm và không nên làm và giải thích vì sao.
d. Kết luận : 
- HS biết tôn trọng đồ dùng cá nhân của người khác, không tự ý lấy đồ và sử dụng đồ dùng của người khác.
3.2. Khám phá vấn đề 2 : Thảo luận
a. Mục tiêu:
- Hiểu được tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác là sai.
- Nêu được lí do vì sao không được tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác.
- Biết được cần phải trả lại đồ dùng và xin lỗi khi mình tự ý lấy.
b. Cách thực hiện:
- Bước 1: HS nhận tranh từ GV. 
- Bước 2: HS lắng nghe GV phổ biến yêu cầu và thực hiện.
 + Yêu cầu các nhóm xem tranh, thảo luận xem bạn Loan đã làm điều gì sai, nhờ mẹ khuyên bảo Loan đã sửa sai như thế nào, chốt ý kiến chung của cả nhóm.
 + Giải thích vì sao nhóm lại có ý kiến như thế?
 + Vì sao không được tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác?
 + Cần phải làm gì khi tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác?
- Bước 3: HS trình bày và các nhóm đánh giá kết quả lẫn nhau.
- Bước 4: HS lắng nghe góp ý và bổ sung ý kiến từ giáo viên.
c. Dự kiến sản phẩm học tập/ Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được mục tiêu:
- HS phân biệt được việc nên làm và việc không nên làm.
- Đánh giá dựa trên số lượng trả lời đúng của học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá.
d. Kết luận
- Tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác là hành vi không tốt.
- Muốn sử dụng đồ dùng của người khác em cần xin phép, hỏi mượn và được sự đồng ý của người đó.
3.3. Khám phá vấn đề 3 : Chia sẻ
a. Mục tiêu:
- Hiểu được thế nào là tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác.
- Nêu được một số ví dụ về việc tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác.
- Nêu được lí do vì sao không được tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác.
b. Cách thực hiện:
- Bước 1: HS nhận tranh từ GV. 
- Bước 2: HS lắng nghe GV phổ biến yêu cầu và thực hiện.
 + Yêu cầu các nhóm xem tranh, thảo luận xem việc nào đúng, việc nào sai, chốt ý kiến chung của cả nhóm.
 + Giải thích vì sao nhóm lại có ý kiến như thế?
 + Vậy khi muốn sử dụng đồ dùng của người khác em phải làm gì?
 + Nêu một vài việc mà em thường gặp về việc tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác.
- Bước 3: HS trình bày và các nhóm đánh giá kết quả lẫn nhau.
- Bước 4: HS lắng nghe góp ý và bổ sung ý kiến từ giáo viên.
c. Dự kiến sản phẩm học tập/ Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được mục tiêu:
- HS phân biệt được việc nên làm và việc không nên làm.
- Đánh giá dựa trên số lượng trả lời đúng của học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá.
d. Kết luận
- Tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác là không tốt.
- Muốn sử dụng đồ dùng của người khác em cần phải mượn và được sự đồng ý của người đó.
Hoạt động 4: Luyện tập
a. Mục tiêu:
- Biết khuyên bạn khi bạn tự ý lấy đồ của người khác.
- Biết xin phép khi sử dụng đồ của người khác. Hiểu được thái độ của họ khi cho mình mượn đồ.
- HS biết tha thứ lỗi lầm cho người khác.
b. Cách thực hiện
- Bước 1: HS lắng nghe yêu cầu của GV và thực hiện:
- Bước 2: HS thảo luận nhóm đôi tìm lời khuyên cho bạn.
- Bước 3: Các nhóm trình bày. GV nhận xét và chốt ý.
- Bước 4: HS liên hệ bản thân : HS thảo luận nhóm 4 kể cho nhau nghe.
- Bước 5 : Các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Bước 6 : GV nhận xét, chốt ý và giáo dục kĩ năng sống cho HS.
c. Dự kiến sản phẩm học tập/ Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được mục tiêu: 
- HS tích cực thảo luận nhóm
- HS mạnh dạn kể lại câu chuyện của bản thân.
Tiêu chí đánh giá :
- HS tự đánh giá được hành vi của bản thân.
d. Kết luận:
- Không tự ý lấy đồ của người khác khi chưa có sự đồng ý của người đó.
- Có trách nhiệm về hành vi của mình.
Hoạt động 5: Thực hành
a. Mục tiêu:
- Hiểu được tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác là sai.
- Nhắc nhở và cùng bạn thực hiện việc không tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác.
b. Cách thực hiện:
- Bước 1: GV nêu yêu cầu: Các em không tự ý lấy và sử dụng đồ dùng học tập, đồ chơi, truyện, báo Nhi Đồng, ... của bạn trong lớp khi bạn chưa đồng ý. 
- Bước 2: HS lắng nghe GV phổ biến yêu cầu và thực hiện.
 + Yêu cầu mỗi HS tự giác thực hiện việc không tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của bạn trong lớp và cùng nhắc nhở các bạn trong lớp cùng thực hiện. 
 + GV cho các tổ thi đua thực hiện. 
 - Bước 3: 
 + Mỗi tuần vào giờ SHTT, tổ trưởng báo cáo việc thực hiện của các bạn trong tổ hoặc chính bản thân của bạn bị bạn khác tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của mình báo cáo trước lớp.
 + GV nghe HS báo cáo, ghi nhận, tuyên dương tổ thực hiện tốt, động viên nhắc nhở HS thực hiện chưa tốt (nếu có). 
- Bước 4: GV yêu cầu HS thực hiện điều này ở bất cứ nơi nào như ở trường, ở nhà, khi qua nhà bạn chơi, ... để giúp các em hình thành thói quen tốt.
c. Dự kiến sản phẩm học tập/ Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được mục tiêu:
- HS có ý thức tự giác và có thói quen không tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của bạn trong lớp, của người khác và cùng nhắc nhở các bạn trong lớp cùng thực hiện.
- Đánh giá dựa trên việc ghi nhận của tổ trưởng và của bản thân bạn bị bạn khác tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của mình: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá.
d. Kết luận
- Tự ý lấy và sử dụng đồ dùng của người khác là hành vi không tốt.
- Muốn sử dụng đồ dùng của người khác em cần xin phép, hỏi mượn và được sự đồng ý của người đó.