Giáo án Toán Lớp 1 (Chân trời sáng tạo) - Chủ đề 2, Bài: Số 9

MỤC TIÊU
Kiến thức, kĩ năng: HS biết:
Đếm, lập số, đọc, viết số 9
Bài: SỐ 9
(2 tiết )
Nhận biết được thứ tự dãy số từ 1 đến 9
So sánh các số trong phạm vi 9
Phân tích, tổng hợp số. Giới thiệu bảng tách – gộp 9
Năng lực:
Năng lực chung:
Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động
Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhau trong học tập và làm việc nhóm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin, bước đầu hình thành các vấn đề cơ bản và giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của GV.
Năng lực đặc thù:
Tư duy và lập luận tốn học: Thông qua việc quan sát tranh, HS nói được kết quả của việc quan sát theo từng hoạt động cụ thể
Sử dụng công cụ, phương tiện tốn học: Nhận biết và sử dụng sơ đồ tách – gộp, khối lập phương để thực hiện nhiệm vụ học tập.
Giao tiếp tốn học: Biết trình bày, diễn đạt (nói và viết) kết quả để người khác hiểu.
Phẩm chất
Trung thực: Thật thà, ngay thẳng trong việc học tập và làm bài.
Chăm chỉ: Chăm học, có tinh thần tự giác tham gia các hoạt động học tập.
Yêu nước: Biết một số địa danh và giá trị lịch sử - văn hóa của đất nước.
Tích hợp: Tốn học và cuộc sống, Mĩ thuật, Tự nhiên và xã hội.
PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
GV: 9 khối lập phương, các thẻ chữ số từ 1 đến 9
HS: 9 khối lập phương
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
TIẾT 1
1. Khởi động: Trò chơi “Tiếp sức” (3 phút)
Mục tiêu: Tạo bầu không khí hứng khởi để bắt đầu bài học
PP: Trò chơi
HT: Cả lớp
Dự kiến sản phẩm HS: HS tham gia tích cực, câu trả lời của HS
Cách thực hiện:
GV chuẩn bị 3 sơ đồ tách- gộp trên bảng, HS sẽ nghe hiệu lệnh yêu cầu của GV nhanh chóng di chuyển lên sơ đồ chọn thẻ số thích hợp. Sau đó, nhanh chóng quay trở về đập tay tiếp sức cho bạn tiếp theo thực hiện yêu cầu mới.
GV nhận xét chung
2. Bài học và thực hành
a/Hoạt động 1: Giới thiệu số 9 (10 phút)
*Mục tiêu: Biết đếm, lập số, đọc, viết số 9
Cả lớp tham gia
HS lắng nghe
*PP: Giảng giải, Hỏi- đáp, Trực quan
*HT: Cả lớp
*Dự kiến sản phẩm HS: HS đếm, lập số, viết số, câu trả lời của HS.
* Cách thực hiện:
GV đưa tranh trái măng cụt và hỏi:
+ Tranh vẽ gì ? Có bao nhiêu trái măng cụt ?
GV đưa chấm tròn và hỏi: Có bao nhiêu chấm tròn?
GV: Có 9 trái măng cụt, có 9 chấm tròn, ta có số 9
GV giới thiệu bài: Số 9
GV :Số 9 được viết bằng chữ số 9, đọc là “ chín ”
GV đọc mẫu: “ Chín”
GV hướng dẫn viết số 9
HS quan sát và trả lời
+ Tranh vẽ trái măng cụt và có 9 trái măng cụt
HS quan sát: có 9 chấm tròn
Cả lớp đồng thanh
HS nhắc lại
GV nhận xét
GV chốt, chuyển hoạt động
b/ Hoạt động 2: Thực hành đếm, lập số (10 phút)
*Mục tiêu: Đếm, lập số
*PP: Thảo luận nhóm , Hỏi- đáp, Trực quan
*HT: Cả lớp, nhóm
*Dự kiến sản phẩm HS: HS thao tác đếm ngón tay thành thạo, biết lập số, câu trả lời của HS, thao tác trên đồ dùng tốt
* Cách thực hiện:
GV vỗ tay 9 cái và hỏi: Cô vừa vỗ tay mấy cái?
GV yêu cầu HS bật ngón tay lần lượt từ 1 tới 9
HS đọc cá nhân, tổ, cả lớp
HS quan sát, lắng nghe, thực hiện viết vào bảng con
HS nhận xét bảng của bạn
HS lắng nghe
GV tổ chức cho HS làm việc nhóm
+ 1 bạn: vỗ tay
+ 1 bạn: đếm khối lập phương
+ 1 bạn: bật ngón tay
+ 1 bạn: viết bảng con
GV quan sát, nhận xét, tuyên dương nhóm HS
c/ Hoạt động 3: Tách – gộp 9 (8 phút)
*Mục tiêu: Phân tích, tổng hợp số. Giới thiệu bảng tách – gộp 9
*PP: Thảo luận nhóm, Đàm thoại
*HT: Cả lớp, nhóm
*Dự kiến sản phẩm HS: HS thao tác trên đồ dùng tốt, biết đọc sơ đồ tách – gộp
* Cách thực hiện:
GV thao tác trên bảng: Cô có mấy khối lập phương?
GV yêu cầu HS lấy 9 khối lập phương để lên bàn
HS trả lời: 9 cái
-HS bật ngón tay theo tiếng vỗ tay của GV
HS làm việc nhóm 4 và thực hiện xoay vòng cho nhau
Đại diện nhóm thực hiện
HS nhận xét
- GV yêu cầu HS tách 9 khối vuông thành 2 phần bất kỳ, ghi vào sơ đồ tách – gộp
9 khối lập phương
HS đếm và lấy 9 khối lập phương
GV thao tác trên bảng: 9 gồm 8 và 1
GV hệ thống lại: đặt 4 bảng con của HS lên bảng
GV thiết lập bảng tách – gộp thu gọn
GV chốt
3. Đất nước em (5 phút)
*Mục tiêu: Giới thiệu Cửu Đỉnh (9 cái đỉnh) nằm ở Thành phố Huế; xác định vị trí của tỉnh Thừa Thiên – Huế trên bản đồ Việt Nam
*PP: Giảng giải, hỏi- đáp, nhóm
*HT: Cả lớp
*Dự kiến sản phẩm HS: HS xác định vị trí của tỉnh Thừa Thiên – Huế trên bản đồ Việt Nam
* Cách thực hiện:
GV đưa hình ảnh và giới thiệu về Cửu Đỉnh
GV hỏi: Cửu Đình có nghĩa là gì? Nằm ở thành phố nào ?
HS thảo luận xác định vị trí tỉnh Thừa Thiên – Huế trên bản đồ Việt Nam
GV đưa hình ảnh bản đồ Việt Nam
HS tách làm 2 phần và viết sơ đồ tách – gộp vào bảng con
HS làm việc nhóm 2 chia sẻ cho bạn sơ đồ đã viết
HS trình bày
HS quan sát
HS luân phiên lên bảng viết để hồn thiện bảng thu gọn
HS đọc các sơ đồ tách gộp
HS lắng nghe
HS trả lời
- HS làm việc nhóm 2
- GV nhận xét, chốt ý
TIẾT 2
4 .Thực hành – Luyện tập Bài 1: ( 11 phút )
*Mục tiêu: Nhận biết được thứ tự của dãy số từ 1 đến 9
*PP: Trực quan, Thực hành, Hỏi - đáp
*HT: Cả lớp, nhóm
*Dự kiến sản phẩm HS: HS biết lập dãy số, câu trả lời của HS, quá trình làm việc nhóm của HS.
* Cách thực hiện:
- GV yêu cầu HS đếm và chọn thẻ số tương ứng với số chấm tròn
HS trình bày, chỉ vị trí tỉnh trên bản đồ
HS nhận xét, bổ sung
GV nhận xét
GV yêu cầu HS đọc dãy số trên bảng: Từ 1 đến 9; Từ 9 đến 1
GV hỏi: Ô vuông sau hơn ô vuông đứng trước mấy chấm tròn ?
GV nhận xét, chốt ý: Trong dãy số này, cứ thêm 1 vào một số ta được số ngay sau đó.
GV yêu cầu HS thảo luận tìm số thích hợp thay cho “ ?” ở các dãy số
GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm việc tốt
Bài 2: (11 phút )
*Mục tiêu: Viết sơ đồ tách- hợp theo nhiều dấu hiệu khác nhau
*PP: Hỏi - đáp, Nhóm, Giảng giải
HS thực hiện chọn thẻ số tương ứng
HS trình bày
HS nhận xét, bổ sung
Cả lớp đồng thanh
HS trả lời:1 chấm tròn
HS nhận xét, bổ sung
HS làm việc nhóm 2
Đại diện nhóm đọc dãy số
HS nhận xét, bổ sung
*HT: Cả lớp, nhóm
*Dự kiến sản phẩm HS: Câu trả lời của HS, thao tác của HS trên đồ dùng, quá trình hoạt động nhóm
* Cách thực hiện:
- GV hỏi:
+ Bức tranh vẽ gì?
+ 4 ngôi nhà có điểm gì đặc biệt ?
+ Tại sao nhà của mèo lại có số như vậy ?
GV yêu cầu HS thảo luận hồn thành 3 sơ đồ còn lại, giải thích cách làm
GV nhận xét, tuyên dương nhóm HS làm việc tốt
Mở rộng:
GV hỏi: Vịt và ếch có chung đặc điểm gì? Gà và mèo có chung đặc điểm gì ?
HS trả lời
+ Mèo, gà, vịt, ếch và 4 ngôi nhà
+ Đều là sơ đồ tách – gộp
+ Có 8 con mèo gồm 1 mèo mẹ và 7 mèo con
HS làm việc nhóm 4
Đại diện nhóm trình bày
HS nhận xét, bổ sung
GV yêu cầu HS hồn thành sơ đồ tách – gộp dựa trên 2 dấu hiệu trên
GV nhận xét, chốt nội dung
Bài 3: ( 8 phút )
*Mục tiêu: So sánh các số trong phạm vi 9
*PP: Trò chơi, Nhóm
*HT: Cả lớp
*Dự kiến sản phẩm HS: HS tham gia thảo luận tích cực
* Cách thực hiện:
GV yêu cầu HS thảo luận hồn thành bài tập
GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh hơn”
GV chia lớp thành 3 tổ. Các tổ nhanh chóng chuyền bảng của tổ lần lượt xuống từng bàn rồi điền nhanh kết quả bài tập vào bảng. Nhóm nào nhanh hơn, đúng nhiều hơn là nhóm chiến thắng.
GV nhận xét, chốt ý
HS trả lời: Vịt và ếch biết bơi; Gà và mèo không biết bơi.
HS thực hiện trên bảng con
HS trình bày
HS nhận xét, bổ sung
HS làm việc nhóm đôi
HS đọc cá nhân, tổ, lớp
HS tham gia trò chơi
Đại diện các nhóm trình bày
HS nhận xét, bổ sung
Cả lớp đồng thanh đọc bài làm
5. Củng cố ( 5 phút )
*Mục tiêu: Ôn lại nội dung bài học
*PP: Hỏi - đáp
*HT: Cả lớp
*Dự kiến sản phẩm HS: Câu trả lời của HS
* Cách thực hiện:
GV yêu cầu HS đọc bảng tách – gộp 9
GV hỏi:
+ Cửu Đỉnh có nghĩa là gì ?
+ Em có biết tên con sông nào ở nước ta có tiếng Cửu ?
+ Em biết gì về sông Cửu Long ?
GV giới thiệu sông Cửu Long ( Sông Cửu Long – 9 con rồng, con sông rất lớn chảy qua miền Nam nước ta, .)
HS đọc 4 cách
HS trả lời
+ 9 cái đỉnh
+ Sông Cửu Long
+
HS lắng nghe