Giáo án Toán Lớp 1 (Chân trời sáng tạo) - Chủ đề 5, Bài: Đo độ dài

MỤC TIÊU
Kiến thức, kĩ năng: HS biết:
CĐ 5
Bài: ĐO ĐỘ DÀI (2 tiết)
Nhận biết nhu cầu cần có đơn vị đo và nhu cầu đo độ dài.
Làm thước đo, ước lượng, đo độ dài theo đơn vị “khối lập phương”.
Thực hành đo và ước lượng độ dài theo một số đơn vị tự quy ước thông dụng (gang tay, sải tay, bước chân, viên gạch).
Năng lực:
c. Năng lực chung:
Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động
Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhau trong học tập và làm việc nhóm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin, bước đầu hình thành các vấn đề cơ bản và giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của GV.
d. Năng lực đặc thù:
Tư duy và lập luận tốn học: Thông qua việc quan sát tranh, HS nói được kết quả của việc quan sát theo từng hoạt động cụ thể
Sử dụng công cụ, phương tiện tốn học: Nhận biết và sử dụng khối lập phương để thực hiện nhiệm vụ học tập.
Giao tiếp tốn học: Biết trình bày, diễn đạt (nói và viết) kết quả để người khác hiểu.
Phẩm chất
Trung thực: Thật thà, ngay thẳng trong việc học tập và làm bài.
Chăm chỉ: Chăm học, có tinh thần tự giác tham gia các hoạt động học tập.
	Yêu nước: Biết tên một số con vật, đồ vật xung quanh lớp học thêm yêu quý con vật, giữ gìn đồ dùng lớp học, tự hào về đất nước tươi đẹp.
Tích hợp: Tốn học và cuộc sống, Mĩ thuật, Tự nhiên và xã hội.
PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
GV:7 khối lập phương
HS: 7 khối lập phương
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
TIẾT 1
1. Bài học và thực hành (15 phút)
Mục tiêu: Biết quan sát, thảo luận, trình bày
PP: Thảo luận nhóm, Hỏi- đáp, Trực quan
HT: Cả lớp, nhóm đôi
Dự kiến sản phẩm HS: HS tham gia tích cực, câu trả lời của HS
* Cách thực hiện:
a. Cho HS quan sát, thảo luận:
+ Băng giấy nào dài nhất ?
+ Băng giấy nào ngắn nhất ?
Cho các nhóm trình bày kết quả
GV nhận xét chung
b. GV nêu vấn đề:
Các băng giấy này không bóc ra được để đặt một đầu bằng nhau, nền các băng giấy không có ô vuông để kết luận.
Vậy để biết chính xác băng giấy nào dài nhất ta sẽ kiểm tra bằng cách nào ?
GV chốt, hướng dẫn:
Có thể đo bằng các cách sau:
Cách: Dùng một que đo (bút chì)
Dùng bút chì đo băng giấy vàng, bấm đầu móng tay ngón cái giữ làm mốc đánh dấu
Đặt bút chì (có đầu móng cái giữ mốc) vào băng giấy xanh
Kết luận: hai băng giấy xanh và vàng dài bằng nhau và dài nhất.
Tuy nhiên khi đo nhiều vật, cần thông báo mỗi vật dài bao nhiêu thì cách đo này không thuận tiện.
Cách: Dùng đơn vị đo (khối lập phương, bằng thước)
GV hướng dẫn HS dùng 7 khối lập phương làm một cây thước.
GV hướng dẫn đo (trên một băng giấy cụ thể: băng giấy vàng).
+ Đặt thước: đầu thước bằng đầu băng giấy.
+ Mép thước sát mép băng giấy.
+ Đọc kết quả đo: Đếm số khối lập phương theo chiều dài băng giấy.
+ Đọc kết quả: 6 khối lập phương.
+ Viết kết quả: có thể viết tắt, chẳng hạn, Vàng: 6 khối.
Cho HS đo các băng giấy còn lại, ghi chép số liệu, giải thích theo nhóm.
Cho đại diện các nhóm nêu độ dài các băng giấy theo thứ tự từ ngắn tới dài hoặc ngược lại.
GV nhận xét chung
Cả lớp tham gia
HS lắng nghe
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS trả lời
HS lắng nghe
HS quan sát, lắng nghe
HS quan sát, lắng nghe
2. Thực hành đo độ dài
a/Hoạt động 1: Ước lượng, đo độ dài bằng thước khối lập phương (10 phút)
Đại diện nhóm thực hiện
HS nhận xét
*Mục tiêu: Biết ước lượng(bằng mắt), biết đo bằng thước
*PP: Giảng giải, Hỏi - đáp, Trực quan
*HT: Cả lớp
*Dự kiến sản phẩm HS: ước lượng (bằng mắt), đo bằng thước, câu trả lời của HS.
* Cách thực hiện:
- GV đưa tranh khủng long cam và hỏi:
+ Tranh vẽ gì ?
+ Có bao nhiêu con khung long cam ?
- Hướng dẫn mẫu:
°Hình bên trái: ước lượng (bằng mắt).
- GV yêu cầu HS các khối lập phương trên cây thước, tưởng tượng từ vạch bên trái sang vạch bên phải ở hình khủng long sẽ đặt được mấy khối lập phương sát cạnh nhau, rồi viết số đo.
HS quan sát
HS trình bày
°Hình bên phải: đo bằng thước.
- GV yêu cầu HS dùng thước khối lập phương đo khủng long.
°So sánh kết quả đo và ước lượng, rút kinh nghiệm.
HS quan sát
HS lắng nghe
GV yêu cầu HS làm cá nhân các câu a), b), c) còn lại.
Mở rộng: HS có thể đo để biết một đốt tay của em có độ dài như thế nào so với một khối lập phương.
- HS làm việc nhóm 2
b/ Hoạt động 2: Đo độ dài bằng các đơn vị tự quy ước (10 phút)
- HS trình bày, chỉ vị trí tỉnh trên bản đồ
*Mục tiêu: Biết cách đo bằng gang tay, bước chân, sải tay, viên gạch
*PP: Thảo luận nhóm, Hỏi - đáp, Trực quan
*HT: Cả lớp, nhóm
*Dự kiến sản phẩm HS: HS thao tác đo bằng gang tay, bước chân, sải tay, viên gạch thành thạo.
* Cách thực hiện:
- GV cho HS quan sát tranh (gang tay, bước chân, sải tay, viên gạch), làm việc theo nhóm đôi, trả lời câu hỏi:
+ Đây là cách đo bằng gì ?
+ Cách này đo như thế nào ?
GV yêu cầu các nhóm trình bày
GV chốt các cách đo.
4. Luyện tập Bài 1: (6 phút)
TIẾT 2

HS trình bày
HS nhận xét, bổ sung
*Mục tiêu: Biết ước lượng, biết đo bằng gang tay
*PP: Trực quan, Thực hành, Hỏi - đáp
*HT: Cả lớp, nhóm đôi
*Dự kiến sản phẩm HS: HS biết ước lượng, biết đo bằng gang tay, quá trình làm việc nhóm của HS.
* Cách thực hiện:
GV yêu cầu HS quan sát tranh
Bức tranh vẽ gì ?
GV yêu cầu HS nhóm đôi ước lượng và đo cạnh dài của bàn học.
GV cho đại diện nhóm trình bày
GV nhận xét, giải thích vì sao kết quả của các nhóm không giống nhau.
GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm việc tốt.
Bài 2: (7 phút)
*Mục tiêu: Biết ước lượng, biết đo bằng sải tay
*PP: Hỏi - đáp, giảng giải
*HT: Cả lớp, cá nhân
*Dự kiến sản phẩm HS: Câu trả lời của HS, thao tác của HS trên đồ dùng.
* Cách thực hiện:
GV yêu cầu HS quan sát tranh
Bức tranh vẽ gì ?
Cho HS ước lượng chiều dài của bảng như sau:
+ GV mời 1 HS đứng dang tay trước bảng lớp
+ Mời HS ước lượng chiều dài của bảng bằng sải tay.
GV mời 1 HS đo chiều dài bảng bằng sải tay.
GV nhận xét, tuyên dương HS làm việc tốt
Bài 3: (12 phút)
*Mục tiêu: Biết ước lượng, đo

HS quan sát
HS trình bày
HS nhận xét, bổ sung
HS làm việc nhóm 2
HS nhận xét, bổ sung
HS lắng nghe
HS quan sát
HS trình bày
HS nhận xét, bổ sung
*PP: Hỏi - đáp, Nhóm
*HT: Cả lớp
*Dự kiến sản phẩm HS: HS tham gia nhóm tích cực, ước lượng, đo thành thạo
* Cách thực hiện:
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 hồn thành bài tập:
+ Nhóm 4: tổ 1, tổ 2 ước lượng, đo bằng bước chân, viên gạch theo chiều rộng lớp học.
+ Nhóm 4: tổ 3, tổ 4 ước lượng, đo bằng bước chân, viên gạch theo chiều dài lớp học.
GV cho các nhóm trình bày
GV nhận xét, chốt ý
9. Khám phá (5 phút)
*Mục tiêu: Biết được sự liên quan giữa chiều cao và chiều dài sải tay của một người.
*PP: Hỏi - đáp
*HT: Cả lớp
*Dự kiến sản phẩm HS: Câu trả lời của HS
* Cách thực hiện:
GV mời 1 HS nằm duỗi thẳng lên bàn GV.
GV làm dấu chiều cao bạn đó.
GV mời HS đó để lấy dấu chiều dài sải tay trên mặt bàn.
Yêu cầu HS so sánh chiều cao và chiều dài sải tay.
GV chốt.
6. Củng cố (5 phút)
*Mục tiêu: Ôn lại nội dung bài học
*PP: Hỏi - đáp
*HT: Cả lớp
*Dự kiến sản phẩm HS: Câu trả lời của HS
* Cách thực hiện:
Khi ước lượng chúng ta dùng giác quan nào để thực hiện?
Kể tên một số cách để đo độ dài ?
GV chốt

HS lắng nghe
HS quan sát
HS thực hiện
HS trình bày
HS nhận xét, bổ sung
HS lắng nghe
HS trình bày
HS nhận xét, bổ sung